九年级上册语文《雨说》教学设计　　教学目标　　知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味　　2、学习诗的语言特色　　能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思　　教育目标：热爱生活，乐观向上　　重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句　　教学媒体；录音机　　课时安排：1　　教学过程　　自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗？今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。　　作者，台湾诗人，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。　　他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。　　二、读课文，整体感知课文并讨论：　　这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？请概括每一小节的内容。第 1 页


福、乐观向上的态度，是诗人鼓励
孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福）　　
五、布置作业：1、把这首诗改编成一篇小散文第 2 页
　　1、 探访四月的大地　　2、 雨轻轻地来了　　3、 希望孩子们不要拒绝　　4、 告诉孩子们它是来亲近他们的　　5、 请孩子们跟它去迎接春天　　6、 告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的　　7、 8、教孩子们勇敢地笑　　9、交代最终的归宿　　三、问题研究：(分小组讨论)　　1、 作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会。　　2、 这首诗采用拟人手法好在哪里？　　（让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想）　　3、 这首诗的语言有什麽特色？　　（有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化）　　4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？　　（笑代表一种快乐幸


字词　　教学课
后记：　　这
篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些
简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。第 3 页
　　2、读写生