九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计　　【教学目标】　　1、知识与技能：　　分析小说人物形象，探究小说的主题。　　2、过程与方法：　　采用自主、合作、探究的学习方法，学习本文通过人物的语言、动作、心理、外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。　　3、情感态度与价值观：　　帮助学生树立正确的人生观和价值。　　【教学重点】　　把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。　　【教学难点】　　多角度探究小说的主题。　　【教学方法】　　开放性与启发诱导式。　　【学习方法】　　自主、合作、探究　　【教学过程】　　一、复习导入，猜测质疑　　1、让学生用一个字来概括画面的内容。　　2、体会文中两处环境描写的作用。第 1 页


富翁，菲利普夫妇
又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。　　
五、布置作业　　1、
选作题：　　
请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。第 2 页
　　3、导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?　　二、梳理问题，分析小说人物形象　　学生大胆猜测与质疑。将问题分类，按由主到次的顺序解决。　　菲利普夫妇：自私、虚伪……　　于勒：生活贫困、狼狈不堪　　“我”：善良、有同情心，没被金钱腐蚀　　菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?　　三、探究小说主题　　资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。　　四、拓展延伸　　设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)　　1、教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。　　2、假如在船上遇见的于勒是一个百万


发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造
性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。)　　2、
必做题：　　要
求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《
项链》、《羊脂球》等。两周后开莫泊桑的读书报告会。　　(有
针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书
，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅)力。第 3 页
　　(激