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作者很懒没有写任何内容
九年级语文《香菱学诗》教学设计 教学目的： 1、了解香菱的性格。 2、香菱学诗给我们学习上的启示。 3、体会小说塑造人物形象的手法。 教学重点： 引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。 教学安排：一课时。 教学步骤： 一、导入新课 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看画册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。 1、简介香菱身世。 香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽侮辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这第 1 页
代小说家。 3、《红楼梦》简介。 《红楼梦》是我
国古典小说中伟大的现实主义作品。它以
贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的
爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，
在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落
的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的
青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝
钗、晴雯、王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型
性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般
地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛
地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、
音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
二、整体感知 1、分析香菱学诗的情
节。 香菱学诗
可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的
指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝第 2 页
许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。 曹雪芹(约1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号。清
诗；其三是经历了两次失败，终于成功。 2、香菱是一个
怎样的人？ 精
华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别
视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。 3、香菱学诗的过程
表现了一种什么精神？
专心致志，废寝忘食。 4、林黛玉是
怎样指导香菱学诗的？ 首
先，要多读。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方
法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。诵读就是学好
诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其
次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。李白是“诗仙
”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成
就最高的就是他们三位了，后来白居易取代了王维的位置
。要学就学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的
作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益
的。 第
三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通
篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初
学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力
才行。可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 5、香菱学诗
成功的原因是什么? 香菱学诗
取得成功的原因是多方面的。首先是由于香第 3 页
试作
志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的
领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第
三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环
境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智
才得以显露出来。 6、香菱学诗
对我们学习语文，特别是写作有怎样的启示？
做有心人，提高兴趣。虚心好学，不耻下问。勤于实践
，不怕失败。 7、课文中的林黛玉有
怎样的性格特征？ 《红楼梦》中的黛玉
羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在
本文中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方的林姑娘
。 8、
作者是运用什么手法来塑造人物的？ 《红楼梦》中
四百多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌
有别、性格鲜明独特。无论是正面的，还是反面的；无论
是主子，还是奴仆，都给予了分寸恰当的描写，浓淡相宜
，恰到好处，给人一种强烈的艺术美的享受。
通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典
小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作
家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更
显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。第 4 页
菱“苦
通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所
钟的薄命女子。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社
会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白
的道理，也正是作者观点的体现。
三、课堂小结 香菱学诗的过程，
可用王国维《人间词话》中的古今成
就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西
风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（勤奋学习）；第
二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”（苦苦求索
）；第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”（大彻大
悟）
四、布置作业 1、
完成课后练习。 2、
归纳本单元的学习要点。第 5 页
9、
代小说家。 3、《红楼梦》简介。 《红楼梦》是我
国古典小说中伟大的现实主义作品。它以
贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的
爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，
在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落
的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的
青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝
钗、晴雯、王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型
性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般
地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛
地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、
音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
二、整体感知 1、分析香菱学诗的情
节。 香菱学诗
可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的
指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝第 2 页
许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。 曹雪芹(约1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号。清
诗；其三是经历了两次失败，终于成功。 2、香菱是一个
怎样的人？ 精
华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别
视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。 3、香菱学诗的过程
表现了一种什么精神？
专心致志，废寝忘食。 4、林黛玉是
怎样指导香菱学诗的？ 首
先，要多读。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方
法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。诵读就是学好
诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其
次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。李白是“诗仙
”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成
就最高的就是他们三位了，后来白居易取代了王维的位置
。要学就学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的
作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益
的。 第
三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通
篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初
学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力
才行。可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 5、香菱学诗
成功的原因是什么? 香菱学诗
取得成功的原因是多方面的。首先是由于香第 3 页
试作
志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的
领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第
三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环
境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智
才得以显露出来。 6、香菱学诗
对我们学习语文，特别是写作有怎样的启示？
做有心人，提高兴趣。虚心好学，不耻下问。勤于实践
，不怕失败。 7、课文中的林黛玉有
怎样的性格特征？ 《红楼梦》中的黛玉
羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在
本文中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方的林姑娘
。 8、
作者是运用什么手法来塑造人物的？ 《红楼梦》中
四百多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌
有别、性格鲜明独特。无论是正面的，还是反面的；无论
是主子，还是奴仆，都给予了分寸恰当的描写，浓淡相宜
，恰到好处，给人一种强烈的艺术美的享受。
通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典
小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作
家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更
显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。第 4 页
菱“苦
通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所
钟的薄命女子。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社
会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白
的道理，也正是作者观点的体现。
三、课堂小结 香菱学诗的过程，
可用王国维《人间词话》中的古今成
就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西
风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（勤奋学习）；第
二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”（苦苦求索
）；第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”（大彻大
悟）
四、布置作业 1、
完成课后练习。 2、
归纳本单元的学习要点。第 5 页
9、
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