九年级上《傅雷家书两则》教案　　教学目标：　　1、掌握书信的格式　　2、体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。　　3、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的 坚强　　4、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。　　一、导入新课　　（播放李春波的《一封家书》）这首歌，大家很熟悉，它是──李春波的《一封家书》。你们都听出了些什么呢？说说书信的格式有哪些呢？（称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期）　　大家谈得都很不错。在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！　　二、整体感知　　学生通读两则家书，试从四个方面进行比较　　写作情形：第 1 页


动了我，因为它告诉我 ” 或者用“ 这句话打
动了我，它使我联想到 ”这样两个句式说话。　　2、从这两封家书中我们就
可以感知到，傅雷总是用自己的
爱心、关心倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，
助他顺利成长，成为儿子人生之路的坚强后盾。从两封家书中，你
能看出父子俩之间的关系如何吗？不但是父子，从
交谈的语句中，还能感受到一种朋友的亲切。哪些语句
或词语体现得较明显呢？请大家以四人小组为单位
，探讨一下，勾划出这些语句，并以旁批的形式略加一点
分析。　　3、
组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”
问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情
绪起伏的解说。　　第一封信
里，他说人生必定充满了情绪上的，起伏跌宕第 2 页
　　主要内容：　　情感特色：　　语言特点：　　融会，贯穿于两封信中的主旋律，是作者要儿子做一个怎样的人？两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。勇敢、坚强的人。　　三、研读赏析　　1、用“ 这句话打


有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有
矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对
各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，
趋向“完美”。　　
评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的
伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他
更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。　　4、
找出不理解的句子，共同讨论　　四、
拓展延伸　　1、说说，从这两封家书中，你有哪些
收获呢？　　2、傅雷是
伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部
分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲
，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父
亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？就像刚才我说的，
珍惜眼前所拥有的一切吧，不要失去才后悔莫及
！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无
私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在
静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱
了吗？告诉大家，我们一齐分享。　　
五、布置作业：　　
讨论完成课后练习　　傅雷
运用古战场的比喻，目的是什么？ 提示：对于第第 3 页
惟


习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫
的故事。　　
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马
、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过
战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由
己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人
”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。第 4 页
一封信的学