九年级语文上册《孤独之旅》教学设计　　【教学目标及重难点】　　1、学会对精彩语句的品析，理解正面描写和侧面烘托对刻画人物的作用。　　2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。　　重点　　理解课文主题，感受主人公的成长历程。　　体会正面描写与侧面烘托相结合表现人物心理的重要作用。　　难点　　体会正面描写与侧面烘托相结合表现人物心理的重要作用。　　【教法及学法】　　（一）教法：点拨法 情境教学法 延伸拓展法　　（二）学法：圈点批注法 质疑探究法 体验法　　【教具准备】　　多媒体　　【课时安排】　　1课时　　【教学过程】　　一、生活体验导入，进入故事情境第 1 页


　　同学们，今天我们一起讨论一个人人在成长过程中都会面临的话题——孤独。　　请同学谈谈对孤独感受。　　二、默读课文，感受孤独之旅　　1、按照小说的情节发展“离开油麻地——来到目的地芦荡——放鸭的日子——抗击暴风雨，保护鸭群——鸭子成大，下蛋”的顺序复述故事。　　要求：结合杜小康心理活动变化过程。　　2、解题：孤独之旅　　“旅”，旅途、历程　　三、品读语句，走进人物心灵，感受人物的成长历程　　（一）、上半场剧情——孤独的杜小康　　1、快速阅读1——34段，找出体现杜小康巨大孤独的句子，并做简要分析。　　教师示例：　　杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了—这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。　　A、（2段）他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。　　正面描写（动作），具体刻画出杜小康离开故土依依第 2 页


无限惆怅与失落B　　之感。、（13段）
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，
它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然
后又贴着水面，慢慢飘去。　　
环境描写，渲染了空阔和荒芜，表明人物失去了人文环
境，烘托出杜小康内心巨大的孤独。　　
预设：　　鸭们
十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然
觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，
惟恐自己与这只惟一的使它们感到还分开。有依托的小船　　杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了—这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。　　杜小康开
始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里
做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。　　“我要回
家……”　　（教师过
渡语：杜小康因为家道中落，不得不失学，他
随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人文环境，倍
感寂寞；来到了“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种
恐惧和前途的渺茫，是自闭、消沉、绝望呢，还是勇敢第 3 页
不舍之情和


战胜他呢？）　　（二）、下半场剧情——感受杜小康的成长。　　
预设：　　
声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就
歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了
末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的
咔嚓声。　　
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到
脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头
年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。　　杜小康的一
只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草
上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的
羽毛上……　　他
哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭
。　　鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
它们的羽毛开始变得鲜亮
，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮
，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎
一样闪闪发光。（齐读品味）　　他
惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋
！鸭下蛋了！”（个读品味）　　杜
雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地第 4 页
地


……”（个读品味，加以想象）　　（教师重点
抓住，环境描写、细节描写来引导分析）　　（三）、质疑探究　　
古人说：“读书贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。”
你们有哪些疑问呢？我们一起来探讨。　　（
四）、顺势理解“孤独之旅”的含义　　学生讨论：
明确本文通过对杜小康因失学而不得已随父亲
放鸭的孤独之旅的记叙，表现了主人公在饱受精神寂寞
和恶劣自然环境折磨的过程中一天天长大、坚强的心路历程。　　
四、迁移拓展，塑造坚强自我　　教师小结过
渡：突然遭受家庭变故而失学的杜小康历经恐惧茫然
，在孤独恐惧中磨练，磨练后的坚强，他长成了小小
男子汉。人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要“独
自走过”，尤其是现代化的今天，孤独已经成为人类根本无
法回避的一种“人生状态”。“面对孤独”，也就成了人生的一种
必然。请同学们结合杜小康的成长经历对谢鑫炎
同学说几句心里话。　　（
朗读谢鑫炎的作文《秋日怀想》，同学们课堂练习
）　　
五、课堂小结　　
引导同学阅读小说分析人物的方法和课文给我们的人第 5 页
说：“下蛋了，下蛋了


启示这两个方面了小结　　
六、作业设计　　1、课后阅读小说《
草房子》或观看电影《草房子》　　
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文
系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员
会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学
博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京
大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山
羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中
国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论
集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房
子》获第四届国家图书奖（2019）。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编
剧奖、2019年度中国电影华表奖、第4届童
年奖以及影评人奖1、第4届德黑兰国际电影节评审
团特别大奖“金蝴蝶”奖。　　2、写一段
环境描写来烘托自己的心理（沮丧；痛苦；孤独
；愉快；激动；宁静闲适等）。　　
七、赠言：　　在
各种孤独中间，人最怕精神上的孤独——巴尔扎克【法】　　
越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。 ——赫胥黎【
英】第 6 页
生


忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。 ——纪伯伦
【黎】　　人
可以在社会中学习，然而，灵感却只有在孤独的时候
，才会涌现出来。 ——歌德【德】　　【
板书设计】　　一
片茫然　　感到害怕　　杜小康 孤独之旅 注
满了孤独——不再恐慌　　长大了，
坚强了　　成
熟了，小男子汉　　正面描写（动作、语
言、心理…） 侧面烘托（环境——
水面、芦苇、鸭群、天空…）　　鸭群（
象征）第 7 页
　　孤独，是