九年级语文上册《挖荠菜》教学设计　　一、学习本文叙中有议，叙议结合的写法；　　二、继续培养速读的能力；　　三、懂得不忘记过去老一辈的苦难日子，更加珍惜今天的幸福生活。　　要点难点　　一、本文重点在于体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度，从而加深对文章主旨的理解；　　二、本文的难点之一是如何理解“我”对荠菜的特殊感情；　　三、本文的难点之二则是对课文前几段的记叙描写的理解；　　写作背景　　《挖荠菜》作于1978年。是时，已经粉碎了“四人帮”，拨乱反正，社会安定，经济发展走上了正轨，人民生活有了明显的好转，高等学校恢复了招生考试。旧社会的痛苦，新社会的伤痕，永远铭刻在父母一辈的心里。做父母的总是希望孩子们，不能忘记历史，不能忘记苦难，要珍惜现在，要开创未来，有一个我们未曾生活过的新的生活。　　但是，生在新社会、长在红旗下的孩子们，虽然也多少赶上了“十年浩劫”，而生活总是美好的，使他们身心第 1 页


失之偏颇
。作者以为，在这时代转换的时刻，两辈人不是对立的，之
间也不是不可逾越的鸿沟。父母要有耐心，要循循善诱，促膝谈
心，让孩子们借鉴过去，少走弯路。孩子们要尊重父母，要正
确理解父母的见解和行为，从父母走过的道路上
汲取经验教训。这样，就可以消除两代人的隔膜，成为知
心朋友，从而团结奋进，创造美好的未来。　　作
者基于这一背景，创作了《挖荠菜》。　　张
洁，我国当代女作家年生于19，73北京。现任美国文学
艺术院荣誉院士、北京作协副主席、中国作协理事等。代
表作有长篇小说《沉重的翅膀》、短篇小说《有一个青年》、中
篇小说《祖母绿》和散文《爱，是不能忘记的》等
及一些文艺短论。　　段
落大意　　
共分六部分：第 2 页
都感到愉快。他们看到父母一辈一生的艰难困苦、坎坷曲折，他们不愿意走父母走过的道路，不愿再过父母辛苦恣睢的生活，他们甚至嗔怪父母为何这样生活？　　父母对孩子们的期望，孩子们对父母的不理解，构成了所谓的“代沟”。如何填平这个“代沟”？有人主张不要填平，“代沟越深越好，不深不足以大踏步的前进。有人“望沟兴汉”，无可奈何，责紧孩子们“奶毛未退”，“乳臭未干”，不谙世事。这些主张和想法，未免


领全文，点出题目，写出“我”对荠菜有　　二、特殊感情。着(2、3)写
小时候因饿而馋被诬为馋丫头而受屈心情。的　　三、(4～8)写
因掰财主家的玉米棒子被赶落水险些生的经过。丧　　四、(9、10)写在
那样的社会，只有冬去春来，田野里长
满荠菜时“我”才感到了生的欢乐与自由。　　
五写解(11～、3)1放后“我”和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情以
及“我”由此而产生的感慨和希望。　　
六、(14)发表议论，点明主旨，希望青年要懂得什么是幸福、
怎样才会得到幸福。　　写作特点　　
把景物描写和心理描写融为一体。　　
例如；第二部分，作者以深刻感人的笔触记叙了一个“
馋丫头”童年时代悲惨的故事。作者在叙事的过程中，着
意描写了人物的心理。透过人物的心理，展示了人物的内
心世界。特别是作者把对自然景物的描写与人物的思想感情
融为一体，构成了一夜色越来越浓了，村落啦、树林子
啦、坑洼啦、沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂
里。”作者真是一位丹青妙手，写得有声有色，而且把第 3 页
　　一、(1)总


当时的那种孤独、寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复
杂心情完全和景物融注在一起?。再如“我”在 BR> 者；那么
《挖荠菜》这篇散文，却是以诗一般的意境引人入胜。作
者长于小说的创作，所以这篇散文也具有小说的某些特色
。　　
很好的运用了夹叙夹议的写法，恰当的表达了作者的思
想感情和政治观点。前半部分以记叙为主，生动具体的记叙了一个“
馋丫头”的故事，字里行间充满着强烈的爱憎
，富有感染力。最后用“一个热切的愿望”发表一点议论
，揭示了穷人受穷的原因　　
０　　
漫不经心”的种种神态之后，“我”的感受就更深了，于是情不
自禁的发了一段议论。这些议论深刻、细致、委婉
、动人，给人以很大的教育和启发。这样叙议结合的写法，
既又利于突出中心思想，又易于为青年读者所接受。　　
又例如第三部分，作者采取夹叙夹议的手法，叙一段议一段。写
每年春天带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜的时
候，作者又分两层：一层写孩子们小的时候，一层写孩子们长大一些以
后。在每层叙事之后，作者都有一层议论
。特别是在叙述吃荠菜之叙事具体感人，议论鞭辟入里。既动
之以情，又晓之以理，仿佛是和读者促膝谈心，娓娓动听
。作者力求通过艺术手段感染，教育读者，而不是板第 4 页
“我”


进行枯燥无味的说教。　　
运用对比写法，突出文章的中心思想。　　
其一是用对比手法写出两代人对“荠菜“的不同感情，从中看
出两代人思想上的差距，也看出两代人的隔膜。通过对
比叙述把如何看待过去和现在，如何看待苦和乐，怎样珍惜今天的幸福、
怎样才会得到幸福等重大人生问题提到读
者面前，让人们思考,这也正是表达中心思想的基础。　　对
比，是很简练的一种艺术手法。作者处处对比，寓意深刻。如
：今昔对比，两个社会，两重天；旧社会和大自
然对比，旧社会是如此黑暗，大自然是那样美丽自由；新老对
比，两代人两种思想；“馋丫头”和财主儿子对比，一个
挨饿受欺，一个饱食　　主
题思想　　本文
通过对两代人在挖荠菜、吃荠菜中所反映出来的隔膜
的展示，表达了作者要年青一代要珍爱“荠菜”、珍惜今天幸福生活的
殷切期望。　　作
业练习　　一、
给下面黑体字注音(　　1.荠菜。 ) 2.剥皮( ) 3.呛
水( )　　
荸 ( ) 剥削( )荠烟呛( )　　4.挑
上几根.( ) 5菜羊圈( )　　
挑(( ) 圆圈水 )第 5 页
起面孔


出时下列黑体字的偏旁、笔画和拼音，并根据课文
选择最恰当的　　解
释。　　三、下
面是对课文中出现的几个词的解释，写出相应的
词。　　1.形容
心里平静，无顾虑)( 。　　2.十
分寂静( )。　　3.随随便便
，不放( )在心上。　　4.使人
摸不透的，高深莫测 (的。)　　5.幼稚
、天真。( )　　四、
判断词性，将序号填入相应的横线上。　　
小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没有打花苞的蔷薇枝
，把皮一剥， 我就能吃下去……更别说什么青玉米棒
子、青枣、青豌豆罗。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒
子，被他的大管家发现了……　　
名词_____ 代词_____ 动词_____ 形容词_____　　
副助词_____ 介词_____ 词_____ 连词_____　　
五、阅读下列两组句子，回答问题。　　1.妈妈
小时候吃荠菜是这样煮的，把它下在玉米糊糊里，再
放点盐花。　　现在孩子们
吃荠菜是这样调的：用精盐、麻油、味精、白糖精
心调配好。第 6 页
　　二、写


小时候吃荠菜；感到荠菜“真是无上的美味啊！
”　　孩子们
吃荠菜时，脸上“带着那种迁就的微笑”，手的
动作是漫不经心地用筷子挑。　　1.两
组句子用了___________的写作方法。　　2.这样写的作
用是：　　______________________________________　　
六、阅读下文，回答问题。　　我
独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐
地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩
地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地
叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦
，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我
听见妈妈在村口焦急地呼唤着的我名字，只是不敢答应。一
种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……　　1.这段文
字选自《________》，作______________者。　　2.用
“波浪线”画出描写景色的句子。作者描写景色是为了____　　3.“我
听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应
”，为什么？　　
答：_________________________第 7 页
　　2.妈妈


参考.　　一1答案ｊì、
ｑｉ；2.ｂāｏ、ｎｇō；ｂ3.ｑｉā、ｑｉàｎｇ
；4.ｔｉǎｏ、　　
ｔｉāｏｎ5.ｊｕ；à、ｑｕāｎ；　　二、
字 偏旁 笔画 拼音 选择解释答案　　
潜 氵ｑｉ15 áｎ ②　　
僻 亻15 ｐì ②　　
荡 艹ｄ9 àｎｇ ②　　
隔 阝12 ｇ é ②　　三、1.坦
然；2.沉寂；3.漫神秘不经心；4.；5.童稚　　四、
名：①⑩ 代：②? 动：⑤ 形：⑦ 副：③⑥ 介：④助
：⑧ 连：⑨　　
五、1.对比； 2.通过对比，让我们更加珍爱荠菜，珍惜今天的幸福。　　
六、1.《挖荠菜》。张洁太阳2；“.落山了，琥珀色的晚霞渐渐
地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。
羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；鸟儿也呱呱
地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦
，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”
突出了“我”当时的那　　
种孤独，寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复杂心情。3.是
怕看见妈妈那双被贫困的生活�