九年级语文上册《我的叔叔于勒》课堂教学实录　　九年级上册《我的叔叔于勒》课堂教学实录　　师：同学们。现在我们开始上课。先看题目，如果把题目的这个句子还原到课文当中去，你怎么读这个题目?　　(生举手读，有的读得很平淡，有的读得很动感情。)　　师：看来处理很不一样，我们要先弄清楚，“我的叔叔于勒”中的“我”是谁?　　生：作者。(众笑。)　　生：菲利普。(众笑。)　　生：菲利普的儿子若瑟夫。　　师：小心啊!小说中的“我”都是虚构人物哟！“我”是一个小孩子，是菲利普夫妇的小儿子。　　(投影展示)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”　　(指导学生动情朗读。)　　师：若瑟夫这样深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这样对待于勒的。请你再次速读全文，找一找，文中对于勒还有哪些称呼?　　(生找，回答，略。)　　(投影展示)坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……第 1 页


契诃夫、欧，亨
利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。　　师：作为短篇小说
巨匠，人们对他的评价更是无比崇高
。第 2 页
　　师：结合这些称呼，回顾课文，请你设计一条曲线来展示于勒人生轨迹的起伏。　　(生上黑板描画并且解说。略。)　　师：谁再在这条曲线上辅助画另外一条线或者另外一个图形，表示出于勒的称呼反复变化的原因?　　(生上黑板画。有画坐标图形的，有画和于勒人生经历曲线相反的图形的，并且解说。略。)　　师：同学们，看着这些图，结合你的预习，谈谈你的初读感受。读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么?　　生：我读到了人与人之间的金钱关系。　　生：我读到了人的势利，社会的冷酷。　　生：我读到了小人物生活的不容易。　　生：我读到了亲情的变异。　　师：同学们，你们的感受都是真诚的。但是，对《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要，莫泊桑是一个伟大的作家。请看投影。　　(投影展示)莫泊桑：l9世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与


左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为
观止。　　
屠格涅末19"世-F夫：他是p;髧法国文坛上“最卓越的
天才”。　　
托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎
”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子
而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事
物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨
的事物”。　　
恩格斯：应该向莫泊桑脱帽致敬。　　师：来读一读
左拉的评价——　　(引
导学生反复读“他的作品无限的丰富多彩”。)　　师：什么
叫“无限的丰富多彩”?就是我们如果换一个角度
看，对作品就会有新的领悟。今天，我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出
点儿别的什么东西。现在我们就从
于勒开始，通过对于勒的经历进行还原来破解于勒的命运
之谜(　　。投影展示)于勒之
谜　　师：同学们，
今天老师教给大家一个原则：当我们分析
一个人物的时候，千万不要忘记了他的起点。我们先看于勒的人生起
点。第 3 页
　　(投影展示)　　


行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的
罪恶……在生活困难的人家。一个人要是逼得父母动老
本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把
自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲
应得的那一部分。　　师：什么
叫“糟蹋钱”?　　生：
按照现在的说法叫做不会理财(。众笑。)　　生：
比不会理财严重得多。乱花钱，挥霍钱，不把钱当钱
用。　　师：如果你有这么一个
兄弟，你会怎样?　　生：我会把他
送到少管所。　　生：我会把他
扫地出门。　　师：菲利普夫妇和你们的
选择是一样的，于勒最后的结
局是被送到了美洲，自己去闯荡。到了美洲的于勒却发生了变化。在
几年之内，他先后来了两封信。两封信都告诉
我们他的经济状况发生了改变。我们重点来研究第二封信
。　　(投影展示)两
年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我
给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，
买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许
要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我
发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我第 4 页
　　(投影展示)他当初


可以一起快活地过日　　子了。”(请学生朗读。)　　师：同学们，就是这
封信，成为了菲利普一家的福音书
，成为了他们十多年的希望。但是现在，请你仔细研究一
下这封信，你发觉这封信有什么破绽没有吗？　　生：有
破绽。于勒开头说他买卖也好，可是后面又说“我
发了财就会回哈佛尔”的，还说“希望为期不远”，这就是
矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。　　生：
按照常规，如果一个商人生意真的很好的话，他是不会
丢下生意去作长期旅行的。　　生：是的。如果他生
意很好，又有长期旅行的时间和经
济条件，他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子，了
却自己的一桩心愿呢?　　生：就
算是旅行，也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢?　　师：对的，
只要他不是到月球上旅行，应该都是可以通邮
的。(众笑。)　　生：我
觉得，这封信根本就是说谎。于勒根本就没有发财!　　师：
天啊，于勒居然是个骗子!可是同学们，你读了这封信
，你怎么评价于勒?　　生：我
觉得于勒虽然说了谎，但他的心是好的，我感第 5 页
们就


到他是一个很善良的人。　　师：请说
详细一点儿。　　生：他不是
故意说谎的，从字里行间，我感觉到他很心
疼家人，怕家人担心，所以才说谎的。　　师：原来于勒的心变
柔软了。除了心疼家人，同学们还
能从字里行间读出于勒的什么变化?他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又
一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊。为什么
非要这么“绷”起来呢?　　生：于勒很
自尊，他不希望哥哥知道他的现状。他希望
在家人的心中他是一个体面的人，是能够给家族带来荣誉
和温暖的人。他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊，　　师：
哦，原来是这样!看来，这封信是满纸荒唐言，一把
辛酸泪。于勒已经变化了，在谎言的背后，我们看到了一个有些
温度的于勒。继续(　　看。投影展示)船
长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在
美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲
属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”　　(指导学生“冷冷地”读出这句
话。)　　师：同学们，老
船长的态度是冰冷的。但是，从老船长这句冷冷的
话中，你又看到了一个什么样的于勒?　　生：于勒不
愿意回到哥哥嫂嫂身边来。第 6 页
觉


哥哥嫂嫂的钱，因为自卑所以不愿意回来。　　师：
自卑的后边其实有自尊、　　生：他
没有办法兑现自己让家人过上好日子的诺言，他不
敢回家。　　师：“不
敢”的后边有责任心。　　生：他
害怕自己又成为哥哥的负担，成为家人的恐惧，所
以不愿意回家。　　师：“
害怕”的后边其实有着自我意识的觉醒。　　生：在外
闯荡多年还是穷困，他觉得很没有面子。他宁愿
让家人猜想他在外发财旅游，也不愿意让家人知道真相，　　师：说得好，于勒感
觉“没有面子”其实恰恰表现了他要
面子要尊严要温暖。老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热
的于勒啊!我们再来看一个片段　　。(投影展示)我看了看他的手，
那是一只满是皱纹的水手的手。我
又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁
容。狼狈不堪。……　　我
给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您
，我的年轻!”　　的先生(指导学生动情朗读。)　　师：孩子们，
继续探究，继续还原，借助文字还原于第 7 页
　　生：他还不上


象。　　生：于勒
已经是一个劳动者了。　　师：
具体一点儿，一个什么样的劳那动者?“满是皱纹的
水手的手啊”！　　生：很
辛苦，很劳累，很沧桑。　　师：“
沧桑”这个词用得好。于勒已经是一个挣扎在底层
的劳动者了啊!　　生：我
从“他赶紧谢我”看出来于勒心肠很好，他很珍惜
钱，非常感恩，懂礼貌。第 8 页
勒的形