九年级语文下册《曹刿论战》导学案　　《曹刿论战》导学案　　一、知识点拨与学法引导　　(一) 整体感知　　本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是《左传》记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。　　(二)学法引导　　查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。阅读课文，了解文章大意，整体把握文章的主要意思，培养整体感知的能力，注意积累重点字词，提高文言文的阅读和理解能力。另外对本文在写作上记事详略得当，重点突出的特色要着重体会。　　(三)审美鉴赏　　周密严紧的构思美　　本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件，第 1 页


视其辙”“登轼而望
”相照应等，上系下连　　，严紧周密。(四)重点
难点突破　　1、结
合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远
谋”表现在哪里?纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原
因有哪?　　些[析]本
题一题三问，主要考查对课文内容的理解，和从文字材料中提取、
概括关键信息的能力。　　[参考答
案] “肉食者鄙”的“鄙”表现在：　　(1)战前准备
阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望
于身边的臣子，神、而不是百姓。(2)战斗中，“公将鼓之”“公将
驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不
懂军事。(3)战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知
什么原因，再次暴露“鄙”。第 2 页
介绍得井然有序，清楚明白，这主要得力于作者对文章结构的精心安排。课文以长勺之战的经过(战前鲁国的准备——战斗过程——战后总结)为线索，各部分间又注意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、周密。如第一、二两部分用“请战”和“从战”过渡和衔接，第三部分用“既克，公问其故”承上启下，显得十分自然。前后照应的地方，如第一部分“何以战”和“可以一战”相照应;第二部分中两个“未可”和下文两个“可矣”照应;第三部分中“辙乱”“旗靡”与上部分的“下


谋”表现在)(1：战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的
先决条件，有远见。(2)战中能掌握将
士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。　　弱小的鲁国能战
胜强大的齐国原因有1(：)战前准备充分。取信于民，这是
保证战争胜利的先决条件，这是“人和”
因素。(2)选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵
略战争，这是“地利”因素。(3)抓住了有利的反攻时机，待“
彼竭我盈”之时，后发制人。抓住了恰当的追击时机，详
察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。是“天时”
因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，
最主要的是人和。　　2、本文是
怎样运用对比手法的，这样写有?什么好处　　[析]本
题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进
一步加深对文章中心的理解。　　[参考答
案]：　　
讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远
谋”进行多次对见上一比(题答案)。借助对。法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能比手　　3、本文详写了
什么，略写了什么?为什么这样安排?　　[析]此题
意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章
选材、剪裁都要符合表达中心需要的道理。　　[参考答
案] 本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，第 3 页
　　曹刿的“远


细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三
答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思
想。再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气
、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。这两
段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于
无助于表现“论战”的事，如战争的起因
、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁
，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。　　二、自学
阶梯评估　　
达标训练　　1、请
给下列句中加点字注音：　　又何间( )焉
　 小惠未徧( )　 )( 牺牲玉帛　　辙( )乱旗靡( ) 肉食
者鄙( )　　2、
填空　　(1)《曹刿论战》
选自《 》，传说是 时期 所作，是根据
鲁史写的 体史书　　。(2)《曹刿论战》中曹刿
认为可以一战的条件是： 具体来说指
的是 。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击机是 的时。　　3、下
列加点的“以”的含义不同于其他三项)( 的是　　A何以战 B.必
以情 C.必D以分人 .可以一战　　4、解
释下列句子中加点词语的古今义：第 4 页
详


焉 古义： 　　今义：(2)肉食
者鄙 古义： 　　今义：(3)牺牲玉帛
古义： 今义：　　(4)小大之
狱 古义： 今义：　　5、
翻译下列句子。　　(1)小信未
孚。 。　　(2)忠
之属也。可以一战。战则请从。 。　　能力提高　　阅读下
面的文言语段，回答问题。　　十年
春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“
肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋
。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也
，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚
，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情
。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”　　1、“十年
春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指
出了　　和 ，其中的“
我”是指　　2、解
释下列句中加　　点的词。(1)小
惠未徧，民弗从也 (2)小信未孚，神弗福也　　。(3)曹刿请见 (4)战则请从第 5 页
　　(1)又何间


回答　　(1)“忠
之属也”所评价的内容是?什么　　(2)曹刿请见的主要原
因是什么?　　4、用“
‖”把第一段文字分为两层，并写出层意。　　一
层 。　　二
层 。　　5、从这一
段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?　　
开放探究　　阅读下
面文字，完成练习　　
晏 子 辞 千 金　　
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦
不饱。使者反，言之公。公曰：“晏子嘻!之家若是其贫也!寡
人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以
奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫
，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴
之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君
民也，忠臣不为也;厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也
，仁人不为也;进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为
宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足
于中，免矣。”　　景公
谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不
辞而受，子辞之何也?”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，第 6 页
　　3、用原文


有一失;愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶?故
再拜而不敢受命。”　　1、对下
列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )　　A.晏子
方食 方：正终再拜而辞曰再拜：拜 B.两次　　C.进
取于君 进：前进 D.以振百姓振：同“赈”，救济　　2、下
列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项
是( )　　A.①分
食食之　　　　　 ②食之不以其　　道B.①使
吏致千金与市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之　　C.①寡
人不知 ②孰谓汝多知　　乎D.①忠臣
不为也 ②父母之爱子，则为之计深远　　3、文中
加线的句子断句正确的一项(是 )　　A.以
君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐
，也厚矣　　B.以
君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之
赐，也厚矣　　C.以
君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之
赐也厚矣　　D.以
君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚
矣　　4、下
列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对
象相同的一项是 (：)第 7 页
必


①分食食之 ②言之公 ③厚取之君而不施于民 ④一豆之食　　
⑤夫厚取之君则施之民 ⑥婴闻之 ⑦以君之赐 ⑧寡人之过
也　　A.①③⑥ B.③⑤ C.②⑧ D.③⑤⑦　　5、把下
列文言句子翻译成现代汉　　语(1)婴闻
之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣
不为也。　　(2)婴闻
之，圣人千虑，必有一愚失;人千虑，必有一得。　　三、
资料下载　　齐鲁长勺之战的背景。　　齐与鲁是
春秋时期的邻国，都在今山东省境内，齐在东北
部，鲁在西南部。齐是一等国，在春秋时期并国35(—说
“30”);鲁是二等国，曾并9国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的
内乱。《史o&midd记t;十二诸侯年表》中“鲁庄公十年”一
栏云：“齐伐我，为纠故。”这件事在《齐太公
世家》中有详细记载，摘抄如下