九年级语文下册教案：相信未来　　教学大目标：培养学生独立赏析当代诗歌的能力　　具体的目标：　　1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。　　2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。　　3、培养新诗鉴赏能力　　教学方法：活动体验法　　注意问题：让学生参与活动与体验。　　教学过程设计　　一、知识链接　　《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名作。　　食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。　　但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和第 1 页


队当兵时，因强烈的精神
刺激而导致精神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困
月住进1990年4中，北京福利院。即使在这样的环境中，食指
依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。　　食指
用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。　　2．
写作背景：　　
此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“
这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”　　
二、课题导入　　
唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时
候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，
誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会
有时，直挂云帆济沧海。　　时
隔1200年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相信未来》的
醒世之作。　　三、
整体感知，理清脉络　　
要求：听课文录音，明确每节的主要意思结构脉络　　
明确：课文基本结构：第 2 页
乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，1972年，在部


：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实　　第3节
：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信
念　　第4节
：想信未来有人能够看清历史，辨明相信真相 未来　　第5节
：面对表层的创伤，继续前进，任人评说　　第6节
：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价　　第7节
：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗　　四、分析鉴赏，把握
主旨　　（一）
揣摩语言：　　1．
诗歌意象的运用：　　问题：
仔细阅、四1、2、5读6、节，找一找作者所用到的诗歌意
象，并体会这些意象所表达的意思。　　
明确：　　第1节
： 蜘蛛网——黑暗势力 炉台——产生希望的地方　　
灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花　　第2节
： 紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的
眼泪第 3 页
　　1—2节


鲜花——收获的果实　　
凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望　　第4节
： 腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的　　第5节
： 脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁　　2．比喻
的用法：　　问题：分析第三
节前三句的精妙之处和所表达的意思。　　
明确：　　
我要用手指那涌向天边的排浪　　
我要用手掌那托住太阳的大海　　
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆　　
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”
与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮
的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比
作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那
涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆
是曙光。　　
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。　　（
二）表现形式　　反
复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。　　
明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示第 4 页
　　


变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌
主旨。　　
五、讨论交流，自由欣赏　　注意：
积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法：诗歌的语言
表达形式，透过形式体悟内容。　　六、
组织朗读，加深体验　　在
理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式
的诵读方式，使学生进一步加深情感体验。加深对
文意的理解。　　七、学生
提疑，师生交流　　
组织学生质难问疑，师生共同交流，以加强对本文的体验与感
悟。　　八、
补充内容　　食指诗
二首：　　1．世
纪末的中国诗人　　
添加些我们无用的尸骨做干柴　　
经寒冬的狂风一吹便吹大火熊熊　　在
物欲漫天的冬夜，火焰被吹得　　像民
族精神的旗帜迎风抖动　　
化苦难的生活为艺术的神奇　　
净化被金钱异化了的灵魂　　如
此我便没有虚度第 5 页
作者相信未来不


幼追求艺术的一生。　　2．
《热爱生命》（1979）　　
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤　　把握不
住自己的命运的前程　　那
请在凄风苦雨中听我的声音　　
仍在反复地低语：热爱生命　　
也许经过人生激烈的搏斗后　　
我死得比那湖水还要平静　　那
请到墓地寻找我的碑文　　
上面仍刻着：热爱生命　　
我下决心：用痛苦来做法码　　
我有信心：以人生作为天平　　
我要称出一个人生命的价值　　
要后代以我为榜样：热爱生命　　的
确，我十分珍爱属于我的　　那
条弯弯曲曲的荒草野径　　正是
通过这条曲折的小路　　
我才认识到如此艰辛的人生　　
我流浪儿般的赤着双脚走来　　
深感到途程上顽石棱角的坚硬　　
再加上那一丛丛拦路的荆棘　　
使我每一步都留下一道血痕第 6 页
　　自


我乞丐似的光着脊背走去　　
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷　　和
夏天毒日头烈火一般的灼热　　这
使多百倍地珍惜每一丝温情　　但
我有着向恶势力挑战的个性　　
虽是缕经挫折，我绝不轻从　　
我能顽强地生活着　　就在于：相信未来，热爱生命，活到现在第 7 页