九上第7课《傅雷家书两则》导学案　　教学目标：　　知识与能力：学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。　　过程与方法：理解傅雷所说的“坚强”的含义。　　情感态度与价值观：理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。　　教学重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。　　教学难点：能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。　　学法指导：启发法、讲读法　　学习过程　　一、.简介作者　　傅雷(1908-1966)，中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书　　二、给加点的字注音：第 1 页


场的比喻，目的是什么?　　4、第二封信，
写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把
儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?　　5、第二封信中，傅雷是如何
表达对儿子成功的激动的?　　6、傅聪的成功，
使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是
停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?　　7、在两封信中，傅雷
都提到了“坚强”。他对于“坚第 2 页
　　廓( )然无累、谀( )词、庸( )碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )　　舐( )犊之情 、扶掖( )　　三、感知课文　　1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?　　2、依据课文话傅雷：读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友……　　四、、研读揣摩　　1、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?　　2，傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?　　3、傅雷运用古战


能够找到两封信中，对“坚强”内涵的
直接解说吗?　　五、
质疑问难　　1.学生发
问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解
答，其他同学补充，教师可做适当引导。　　2.教
师发问。　　在傅雷
看来，坚强的最高境界是什么?　　
怎样理解“赤子之心”?　　
六、拓展延伸　　一句话感悟：父
爱是什么?　　个人
补充：　　
七、作业布置：完成练习册　　
八、课后记第 3 页
强”的理解是什么?你