九年级上册《傅雷家书两则》教案设计　　教学目标：　　1.知识目标:　　①了解我国杰出的翻译家傅雷的生平　　②正确掌握书信的格式，学习运用书信的写作方法　　2.技能目标：　　①整体感知两封家书的异同，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。　　②注重培养学生发现问题、提出疑问的能力　　3.情感态度价值观：　　①理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强　　②体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情　　教学重点：　　理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望　　教学难点：　　对于文中“坚强”的意义完整而深刻地理解　　教学准备：课前充分预习，查阅相关资料。　　课时安排：二课时　　教学方法：自主探究法、创设情境法、开放式讨论法、练习法相结合。第 1 页


端正自己的心态呢？请听一位长辈
，也是一位智者是怎样告诉我们的吧！这位智者，就是刚才乐曲的演奏者
—钢琴家傅聪的父亲，著名的翻译家傅雷。
（板书课题）　　二.讲
授新课　　2.傅雷家书
收集了傅雷及其夫人写给1儿子的80多封信，
因为大儿子傅聪很小就离开家到国外修习钢琴，父母格
外牵挂，所以其中大部分都是写给他的。这部家书是现代
中国影响最大的一部家训，被人们誉为“一部最好的艺术
学徒的修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇”，傅雷
夫妇也被人们誉为“中国父母成功家教的典范”。（多媒
体12）展示　　3.家书，顾名
思义是书信体。在通信科技还没有发达到今天
这样迅捷的年代，书信是人们传递信息的唯一渠道，第 2 页
　　教学过程：　　一. 导入：　　刚才我们一起欣赏的这首曲子，谁能说出它的名字和作者？是的，它就是著名的命运交响曲。它是贝多芬在生命中最低沉的时候创造的，演奏者高超的技艺和乐曲激扬的旋律仿佛为我们再现了作者一生跌宕起伏的命运，共同经受了一次顽强精神的洗礼。确实，人生的路上从来不是只有坦途，它有鲜花也有坎坷，那么，当我们面对不同的人生境遇的时候，应该如何


到了今天，也仍然有很多人喜欢用手写的书信来表达感情。那么，
你知道书信的正确格式吗？（多媒体-13展示16）　　4.了解了书信的正确格式，我们一起来
看一下傅雷先生在
给儿子的信中都写了些什么。请大家结合老师出示的思考
题默读课文，要求能够按时完成初读内容。（多媒体17）　　5.下
面我们一起来检验一下自己的初读成果：完成字词部
分（多媒18体）　　6.初读
课文还要掌握课文大致内容，分清层次结构，下面我们就结合
思考题一起来分析课文内容：（多媒19-体21）　　写于何时 如何面对 所
达目的　　第一封信
失败消沉 泰然处之 吸取前车之鉴　　第二封信 成功
喜悦 保持谦卑 永葆赤子之心　　7.综
合以上两封信的内容，我们能够从中找到贯穿全文体现主
旨的一个词—坚强，这就是全文的文眼。（多媒体22）
，他希望儿子做一个坚强的人—无论遭受了怎样的起伏跌宕、
矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的
赤子之心。　　傅雷
他自己也是一个坚强的人，他幼年丧父，在寡母严
历管教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。他教育第 3 页
即使


非常严格的，但是又和儿子如同朋友，他在另一封信中提到
（课后的研讨与练习中有）“……我高兴的是我又
多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种
幸福相比呢？”　　这种“父子如
友”的关系是很让人羡慕的，所以我们说，傅雷是
伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部
分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时
又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲
为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？其实，虽然很
多父亲不能像傅聪的父亲那么有才华，可以写出如此谆谆
教导的家书来，但是，天下绝大多数的父亲都一样，都
有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能
够健康顺利的成长，只是表现的方式有所不同而已。现在
让我们静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的
爱吗？（多媒体23）　　
下面请同学们进行小组讨论，每组选一名代表来给大家讲述自
己的故事。　　8.大
家的讲述很动情，我也深受感染。确实，父爱是无言
的，较之母爱，它更深沉，需要我们用心仔细的去体会才能发现，
但我相信只要大家认真感悟，就会发现父亲同母亲
一样，用自己的拳拳爱子深情为我们搭建成长的桥梁，使
我们的人生之路越来越宽广。第 4 页
儿子是


尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年代，现在的人们更多地
选择用电话等QQ、、lEmai现代化工具进行沟通，但总让
人觉得少了一种实在和亲切的感觉，也就分外怀念写信的
日子。今天，下课之后，我们能否用自己的心，通过自
己的手给父母写一封家书，来说出自己心中最想对他们说的
话呢？老师期待着你们的佳作！（多媒体24）第 5 页