六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿一、紧扣特点说教材这是小学语文第十一册中的一篇课文，课文语言优美，感情充实，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，本课的教学目标确定为：知识与能力：1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.抓住重点词句，理解含义深刻的句子，感受大瀑布今昔对比，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。过程与方法：1、学会主动积累课文中的优美词句。2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习。3、通过品词析句，领悟课文内容，理解大瀑布悲剧形成的原因。4、引导学生读出情，品出味，唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心。情感、态度与价值观：1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。2、引领学生走进文本，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学重点：想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因，体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义，增强环保意识。教学难点：通过品词析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲剧形成的原因，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。二、依据课标说理念第 1 页


性和人文
性的统一。三、
根据实际说方法（
一）：学方法教1、以读
代种——通过多讲形式的读，引导学生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲剧形成的原因，激起学生在情感上与文本的共鸣。2、合作探究——凭借
课文的语言材料分引导学生通过合作探究，，析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出
谋划策。3、
巧用媒体——采用
多媒体课件，再使大瀑布昔日的雄伟现象，化解难点，景课堂生动，更
能激发学生的环保意识。（
二）学生学法：“授
人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会学习很重要。我主要让学生学会以下学习方法：1、
质疑法——激发趣兴 2、读悟法
——潜心品味3、
批注法——达情感表 4、想象法
——再现情景教学准
备：制多作特凯达斯瀑塞的布媒体课件。四
、立足发展说流程（
一）质疑激趣，揭题标。定 ( 兴趣
是最好的师老，本课我设计由学生感兴趣的旅游开始兴以激发学生的，趣.)第 2 页
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文，要创设一定的情景，通过多种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息，从而唤起学生的环保意识。同时，还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具


你们旅游过吗？去过哪些地方？（学生全班交流）今天，老师将带领大
家去巴西观赏一处美丽的瀑布。（
二），知壮美感读中体会（
“读书百遍”读是书的一剂良读。的确，朗方对发展学生的思维，激发学生的情感起
着不可代替作的用文。篇课一如果学生能读够得声情并茂，那么说明学生对课文已
经理解了，如果阅读被学生所深，爱那么朗读就会是他们的乐趣
。）1、
巧用多媒布，感知瀑体的壮美。同学们，
请看我身后的大瀑布，它就布举世闻是的塞特凯达斯大瀑名，它曾经是世
界上量最流，大的瀑布它曾经气势磅礴和雄伟壮观，是巴西，巴拉圭人民的
骄傲。（
多媒体出示配上音乐布大瀑的图片，教用师语言文字介绍布瀑大的雄伟壮观。
）2、
研布语言文字，感受瀑读的壮美。（1）
自由朗读：同学们，
刚才我们去欣赏了美丽，塞特凯达斯的布瀑你喜欢这儿的布瀑吗？找出
描写瀑布雄伟壮观的部分，自由地读一读，欢你最喜把的句子多读几遍。（2）
读后交流：通过
刚才的朗读，你读懂了什么？小在组内交流。（3）
情感批注：再
本读段在，喜你欢子的句旁边批注出自己。此的情感时（读后抽生）流交（4）媒
体辅助：利用
多媒体次再出示的大瀑昔日布图片让学生结字文合再美受大瀑布的壮感。（5）
读中悟情：课
件出示特塞：凯达斯大瀑布
经曾是世界上最流量大的瀑布，涌汹的河水紧贴悬崖咆哮而下
，滔滔不绝，一里泻千。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更雄是伟壮观，每秒钟
有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的洒雾飘飘洒水
，水声震耳欲聋说据。在3O公里外的瀑布，巨响还清晰可。闻第 3 页
同学们，


朗读，引导读出气势昔想象，日瀑布的景象。激情过
渡：美丽，的布，雄伟壮观瀑吸引了不少的游客找，出文中的句子读一读。 长期
一来，塞特凯达斯瀑布以直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的观光
者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面，前置身于细细的水雾中，感受着这世
外桃源的清新空气，游客们常常陶此为醉不已，流连忘返。（
引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不已”“流连忘返受来感”大瀑布昔日的魅
力。）此时，我们
仿佛置身于世外桃源，这里陶美景让的们我醉不已，忘连流返，请用
自己的话赞美眼前的美景。（
《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听
、表达和应使能力，对学生具有文明和谐，进行人际交流的素”。养此时，通过刚才
的学习，已经生学为创设了宽松愉快已情境，学生的经有了交际的欲望
，此时他们的情感会随语言流如涓细涓，流出心田。）（
三）今昔对比，寻。原因找 1、多美的瀑布
啊！可是如今，它却变得面目全非来，我们一起让看看今天的塞特凯达斯。
（课件出示渐逐竭枯的大瀑布图片，并配乐受读，感朗大瀑布逐渐
枯竭的样子以及游人们失望的心理。）2、
寻找原因，练习用“因为……所以……”说话。3、
由于瀑布周围的环境被破坏如塞特凯达斯现，犹在一个生命垂危的老人，等待着最
后的消亡，请同学们再读第8自然段，体会人们此时的心情。（四）举
行葬礼，唤醒意识。1、
回顾今昔，激情再读。昔日的大瀑布
气势磅礴，，让我们站大瀑布脚下，豪情万丈地放声朗读！吧齐读“壮观”
部分。然
而今天，大瀑布形容枯槁心奄奄一息，，，我们让怀惆怅再读“枯竭”部分。（
多文要让学生在读中品味，读中感悟，同时，通过语媒、教体师语激情导给学生的
听觉、情感以强烈的冲击，实现教师生、本、学文间的互动。）第 4 页
配乐


行葬礼，唤醒识意。（1）
美丽的瀑布即将失消，巴西总统特意穿的上葬礼了专用的黑色礼服，为大瀑布举
行葬礼。（2）（
板书课题）自由读这一部分，说说你读懂了什么，并想象葬礼的场面，说说举
行葬礼的目的。读后
交流，教师板书。（3）
大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，此时，们我真希 望 （
课件出示练习写诗：我真希望， ，不是 。 ，而是 设计。目的：激发学生的环保意识
）出
示环保图片，提出希望：保护环境，人人有责让。手拉手，心连护，爱心我们的地球。五
、精心设计说练习（
运用感言表达语受，让学生产一情感共生，让学生鸣吐为快，就需要精心设计
说话写话导习，引练学生表达自己体验而和受，从感提高学生的语言欣赏能力和
运用语言的能力。）在练习上，我
精心设计了说话后习：1、读了大瀑布练日美景昔赞。大瀑布美2、寻
因大瀑布消失的原找用上因果关系的关联词说话。同时，还设
计了写诗练习，让学生表达自己的情感：我真希望。另
外，设计践实活动：了集搜环保广告语，并行用动号召们们爱护我人的地球。六、
简洁别致说板书。 大瀑布的葬礼 （
板书简文明，体现了章的中心，也。发激学生的环保意识了）总的来说，这
节课的设计最大特色体现在朗读训练，上尊了学生的重独体特验，尊
重了学生对课文的多元，读，让学生受解了熏陶到真正的做让了到学生在读中思，在读中悟，体现了学生的主体地
位。第 5 页
2、举