12　为人民服务教学目标1．能正确读写词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点体会“为人民服务”的思想。[来源:学*科*网Z*X*X*K]教学难点理解一些含意深刻的句子。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第1课时一、导入新课。1．同学们，你们认识他吗？请根据课前查找的资料来介绍毛泽东。(出示课件)2．今天我们来学习毛泽东同志写的一篇演讲稿——(板书课题)释题：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。(出示课件)3．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？为什么要写这篇演讲稿？(简介背景)(出示课件)二、初读课文。1．自读课文，读准字音，理解词语。(课件出示自读要求)2．指名读课文，初步了解课文内容。《为人民服务》是一篇演讲稿，演第 1 页


与句之间是怎样
连起)(出示课件来的？(7)用
似类习方法学第的四、五两理然段。(学生自学后，出示课件进行梳自)[来源:学,科,网]二、品析句子，感悟写法。第 2 页
讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话是围绕什么中心讲的？围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？3．画出含义深刻的句子，把自己的理解批注在边上。三、检查初读情况。1．交流字词掌握情况。(出示课件)2．交流自读要求。(出示课件)(相机板书：对待生死　对待批评　对待同志　对待困难)第2课时[来源:学*科*网]一、品析词句，理解感悟。1．围绕“为人民服务”，毛泽东是怎样层层深入地进行具体表述的？(1)自读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务？为什么为人民服务？(2)理解“完全”“彻底”的含义。(出示课件)(3)再读开头，感悟写法。(这句话点明全文主旨：我们这个队伍是全心全意为人民服务的。直接点题，亮明观点。)2．读二至五自然段，默读思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务？(1)根据学生发言，课件出示第二自然段。(2)找出本自然段的中心句，说说作者是怎样围绕中心句进行论述的？(3)你怎样理解司马迁的话？(出示课件)(4)举例说说哪些人的死比泰山还重。(出示课件)(5)课件出示第三自然段，用学习第二自然段的方法合作学习。(交流后出示课件帮学生梳理)(6)填一填，思考：这段话共有几句？每一句说的是什么意思？句


列句子在语言表达上有什么特出示课件(点？)我们的同志在困难的时候，要看
到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。一
切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(排比句的应用会增强气势
，增强演讲的感染力。)2．品读课文第二、三自然段，说说毛泽东在论述“死的意义”和正确对待批评
两面内容时，分方别采来用了方法什么增强说服力引的？(用名言、举例子)(出示课件)总结
：本文围绕《为人民服务》这一中心论点讲了对待生死、对待批评、对待同志、对待困难
等多方面的问题，注重摆事实、讲道理，条理清楚[来源:学。,科,网Z,X,X,K]三、
回归整体，升华情感。战争
时期，聆听着共主席《为人民服务》的毛讲，我们的演产党和共产党所领导的
八路军、新四军些这革命的队伍不怕牲牺、英勇奋战生用，命和鲜血换
了人民的解来放、家国的成立；建国以诵，人们背后着《为人民服务》，不怕
困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。四
、读背摘抄，积累内化。1．朗读全文，
练习背诵。2．课文中有
不少警句，抄写下来。板书
设计为人民服务(中心论点)对待生死　对待批评　对待同志　对待困难(围绕中心 分层表述)教学
反思在教学中我主要
引导学生抓住点重句体会感情。例如在第二自然段的教学中，引
导学生体会两种死的不同感情子彩，再通过对比朗读色一步体会句进蕴含的道理。第三自然段的教学主要是
抓住关联，词采用填空方的式，通过关联词的
咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体文会章语言的严密性。第四、五自是段的教学然
由扶到“，在放死的意义”“不怕批评”的语段中感受文本语言特
点的基础上，放手让学生自主体悟，体会文章语言的严密性科[来源:学&。&网Z&X&X&K]课后习题解
答第 3 页
1．下


宗；(2)旨为人民利益而还比泰山死重；(3)正确对待批评，为人民的利
益坚持好的，改正错4(的；)正确对待困难，对待同志，为人民的利
益团结互助；(5)悼念为人民而死的人，团结全体人民。2．(1)“完全”
就是全心全意、真心实意。“彻底”就是永远地、自觉是这句话的意思地。：全心全意地为人民服务是我们(指共
产党及其领导的军队)的宗
旨。(2)这段话是说革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起来的，因此不管是
部干对战士还，是士战对战士，都要互相关心，爱护和帮助，这样才能更好
地团结起来，共同奋斗，实现解放中华民族的目标。3．这段话共有
四话话。第一句句是讲我们要怕不批评，第二句话是讲我们
欢迎任何的人批评，第三句话是讲我们接受任何人的正确的批评。第四句话是行上一句进对
补充，补充的正确“批评”是指对人有民好处的。句与句之间联系紧密
意思层层，递：进。明表衡量批评正确否与标准的只，有一个就是是否符
人民的利合益。接受任何人正确的批评的目的只也有一个，就服为人民是务。第 4 页
1．全文围绕“为人民服务”这个中心，写了五个方面内容：(1)完全、彻底地为人民服务是我们的