七年级鲁迅《社戏》公开课教案　　《社戏》公开课教案　　教学目的：　　1、赏读语句、美词：感受人物品质和体味景物描写;　　2、正确把握课文的思想内容　　教学重点：感受人物品质和体味景物描写　　教学难点：理解最后一段的深层含义，正确把握课文的思想内容　　教学过程：　　一、 导入　　上课之前先让大家做个题目，猜猜这是谁?　　(出示张飞描写片段，学生猜出后出示图片)　　为什么我们能很快判断出这个人是张飞?对，就是因为抓住了人物的特点。成功的肖像描写能让人物形象立体、生动，那么今天我们就来学习如何通过肖像描写塑造人物形象。　　二、 进入主题　　1、 概念呈现：所谓肖像描写就是用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。　　2、 课堂练笔：我们之前学过《福楼拜家的星期天》，作者对四位作家的描写都非常传神，那我们也来做个小演第 1 页


玉，我们先来聊聊对林黛
玉这个人了解多少　　请学生
介绍林黛玉性格　　那么接下来就请同学们
结合林黛玉的性格，再刚才的语段上
加以、 　　5修改挑选学生优秀作文展示分析　　6、 出示《
红楼梦》片段，从这段文字里你看到的是一个
怎样的林黛玉?第 2 页
练。　　都说世间的美千姿百态，各不相同，每个人对美的定义也不同，先请同学来说说，如果让你写一位美女，你会写她的什么?　　刚才大家讲的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我们发现这些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，难道美女都是一个模子刻出来的吗?当然不是。接下来老师给大家出示一幅图片，请大家根据这幅图，写一段关于画中女子的肖像描写。　　3、 挑选学生优秀作文展示分析　　4、 大家刚写的语段都非常不错，用文字表达出来的这位女子也确实很美，但只有这些特点并不能让人觉得这个人物与众不同。我们说美并不是只局限于外表，还可以写哪些方面呢?(内在，性格)　　现在我告诉大家这位就是林黛


、娇柔、病弱、智慧、柔弱中透着才气的美女子)　　7、
总结大家所写的语段及这篇例文，我们发现大家所采
用的方法无外乎两种：整体描写和局部描写。大家觉得除此
之外，还有什么方法?(侧面描写也可以来体现人物的肖像特点)　　8、 大家所说的
侧面描写就是烘云托月式，请大家看《
陌上桑》里关于一位美女罗敷的描写。　　在你的语段上
添加一两句话，用上烘云托月式的描写手法
。　　
三、 总结　　这堂课我们用
自己的巧手描摹种种惊艳之美。但我们生
活中并非所有人所有事都是美的。不管美丽与否，只要我们抓住特点、性格，
再贯以一定的方法，人物的形象就会立体、生动。　　教学
反思：　　
整堂课上下来自我感觉不错，思路较为清晰，通过文段
创作和不断修改的方式将整堂课的思路串在一起，旨在让学生学会
运用正确的方法抓住人物的特点和性格，从而展现人物形象。上课过程中，学生表现
良好，尤其是个别学生课堂
创作非常精彩，博得一致好评。　　
令自己较为满意的是最后板书的呈现，将这堂课的要点
简单地概括为六个字：特点、性格、方法，再将这三个第 3 页
　　(忧愁


组合成一个人脸图形，让学生印象深刻。　　但这堂课所
反映出来的问题也是较多的，首先是本堂课
采取美女的角度来作为训练写作的素材，对于学生来讲并不是很了解很
贴切，自然也没有很多东西可以写，大大局限了学生的
创作思维。如果换成让学生写自己身边的同学，
效果可能会更好。　　
其次是临场的反应有待改进，对于学生的回答和作品分析得不
够到位，对于突发状况或是学生跑偏的现象不能作出
及时而准确的判断及引导。　　第
三是成果展示环节，学生的参与度不够，始终只有固
定的几个学生起来回答，而大部分学生没有参与进来。这可能是
由第一个问题引发出来的。第 4 页
词语