思路,并在登记卡的
背面用线条简单地勾航回画出你对未来的想象。后,我将在
位示舱中意图随机抽取请旅,客他代表小组谈他谈想象中的未来是怎样的?拿好手中的登机卡,准备
好了开始?Three,Two吗One ,讨论!(课
堂设计:的目创设一种跨越时空的超生实情景,现学把要需在课堂上思考的问题妙巧地与将不同登机卡
要到达的目的地紧密相连,激发学生的学教兴趣,使学生在习师预设的情景中从
同不角投色出,更加发入的带着问题去设考。思过个性化的教学通生,的达到把学计转兴趣
化成对美术课持久的情感态度的最终)目的。(二)、
讲授新课:(8分钟)教师
采取随机取票和同学自由发言相结同学形式,合的请用语言和线条共同来畅想未来。在第
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扬起想象的风帆1教学目标知识目标:初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式;技能目标:引导学生大胆想象、积极思考,并把自己的初步设想以草图形式表现出来;审美目标:1、了解科幻作品中艺术与科技高度融合的特征;2、培养学生既有科学的态度又有大胆想想象的气魄。2学情分析教师通过模拟未来时空穿梭游戏,创设生动活泼的教学情境,激发学生对未来的大胆构想,并通过讨论、绘画接力赛、多样化的评价方式等教学过程,使学生充分展现个性。学生通过观察、思考、口头表述、动手表现等方式实现与同学之间的横向交流以及师生之间的纵向交流。3重点难点教学重点:培养“以人为本”、大胆想象的创新精神和体现美术集体创作思维的合作意识。教学难点:怎样激发学生对未来生活的想象力和创作构思的灵感。难点突破的方法与措施: 创设情景。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程(一)、新课导入: (4分钟)大家好,接下来的时间里,将由我带领大家完成一次跨越时空的狂想旅程。我们将乘时空穿梭机到达2506年,想一想,500年后的未来人类是怎样生活的?我是本次航程的导航员。启航前,请仔细检查手中的登机卡,有些什么颜色呢?蓝、红、绿、紫,不同颜色的登机卡代表你们将到达的不同目的地。1)、持蓝色登机卡的旅客,你们将乘海洋号到达2506年的海底,探索未来人类的海底新家是怎样的?2)、持红色登机卡的旅客,将乘星际号到达2506年的各个星球,探索未来人类在星际间生活的足迹?3)、持绿色登机卡的旅客,将乘家园号返回2506年的地球,想象未来的地球将会是怎样?4)、最后,持紫色登机卡的旅客将乘神秘号前往目前人类还未曾涉足过的地方——虚拟世界,想一想,未来人类在虚拟世界中将会如何生活?整个航程历时2分钟,途中请相同航线的乘客每四人一个小组进行讨论,理清


描绘过程中,穿插各种形式的科幻作品欣赏、评述。《
海底家园》:(海洋号)未来海底的人类新家与现在
比较,有什么不同之处?哪
些部分是画面的主体,画者是怎样处理的?未来海底的
建筑、交通将随着环境的变化而改变其以态形,便更好地适应人类在海底的新生活。
例仿如:鱼形的汽车、管道式街道……,这一切 正好恰合了达尔文在《物种起源》书中提
到的进化论观点。《
星球大合奏》:(星际号)画
者在构图处理上采用了什么方式表现画面的主次关系?根据近
大远小、者近清晰远者模糊的透视规律,主体较物得比显大、具体,而对于次要的物画体,
者有意将处其理得一小些,有些甚至这不是完还的,整样使读者的注意力能够先首到集中
主体物上。人类
照按自身发的展,求需在不同的星球上开动出不发的活同建所,如:专场学校的球、星供娱乐专
的星球、专门从事工业生产的星球……《超
越国界的移动:城市》(家园号)立
体纸模型,想象未来的城市可以悬浮在空中。这
个模型有什么特点?会飞。你是
从哪些地方观察出来的?螺旋桨、支架等。所
以,当你想表现一幢会飞的房子时,该是不是会?怎样表现飞的房子一定只能是这样的?人类将
利用这些行动方便的空中城市,往来于各个国家之间。《网上冲浪》:(神秘号)画
面巧妙地利用了点、线、面的创作元素,找一找画面中的点、线、面有哪?些点:画
面中一些快乐的电脑;人线:电脑的电源大; 线:面块的电脑界面来世想象在未。界里,人类与自己创
造的“电脑人同”一控制着世界。人类通过“电脑人”的思维,在网络中自由自在地
嬉戏,感受着不一样的生活乐趣。(课
堂设计的的目:引导学生大胆想象、积极思考、集体讨论。培养新一代全面发展的富有人新精神的创
,关键才在于培养于敢幻想、敢于标新立异实的神和精践创新的能力。此因,在教学中充分发
挥每个学生的主体性和创造性,引导学生描述自己的大胆想法,使学生思维的流
畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。同时针对不同创意的
侧重点展示一批优秀生品,作并引导学从画面的独特创意、构图规律等方面进行深初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式。析,入分)(三)、
深:(10分钟入探索)今天,大
部法分学的想同较都比大胆,但对是有些还学同别“人大胆创意持的一种有根本不可
实现”的能消极看法。试古:想人有没有想象过在天空自由地飞翔或到月球上去居住古呢?从远
“嫦娥奔月的”到传说,莫高窟壁画中的“飞天”……,人类就一通过是次又一次大胆地想象和
尝试,不断实现自己的梦想,将一个个神变话成了现实。今天,我国“神五舟飞船载号”
人飞行地成功,终于圆了中华民族几千年来的飞天梦想。“神
舟五号”的载人成功靠的是什么?科技。那科技与么,梦想是什么样的关系呢?梦
想是科技向前发展的目标,科技是实现梦想的动力。例
如:由我导航的这架发时穿梭机的空明,就由是被称为科学巨人的理国物英学家霍金提出的“并行
宇宙”观点发展的。霍金认为不同时代的人存在于时空同的不当中,人类将发明并利用
时空穿梭机往来于不同时代或不同维度之间。(课
堂设计。的目:培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄针对学生中“不敢不相”、“想
信”等初中阶段学生在思维上客观存在的现象举例,帮助反驳学生立建大胆想象的信第
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学生


。从人文关怀的角度,过通古往今来的实例,激励学生将幻想升华成深望愿,入梦讨科技与探
想之间的紧密关系:要想梦想成真,不仅需要要胆的想象力,更需大持之以恒地为自己的梦想
付出努力,利用现代化的科技手段来实现自己的梦斯)想。蒂芬.霍金(1942-)是本世
纪享有国际盛誉的伟剑桥之一,现年人3岁,6大学应用数学及理论
物理学系教,授当重代最要的广义相对论和宇宙论家。他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生
平是非常富有传奇成的性在科学,就上,他是有史以来最杰家的科学出之一。他担任的职务
是剑桥有大学史最为以来崇的教高授职务,那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他
拥有几个荣誉学是位,皇家学会会员。他因患卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化禁锢症),在一张轮椅
上达20年之久,他却身残志不残,使之为化优势,克服了残废之患而成为国际物理界的
超(四)、绘画接力赛新星。:(15分钟)教师在
黑板上贴上分别以海洋、星空、地球和虚拟世界为背景的较抽象的剪贴画。今天,大家一起来进行一
场,接力赛游戏绘画比赛以相同航线为比单位,一比:哪条航线的乘客想象力最
丰富,画面最终的整体效果最好!比
赛前,给在四组2分钟进行讨论:人小剪贴画的哪些部分进行添加?画什么内容构现小组的表思?怎样体现点、线、
面、透视规律等绘画元素?并选择其中两名本学作为同小组的代表参
加绘画接力赛。(课
堂设计有的目:小组成员积极效地合作。学生在讲台上用简练、概括的线条表现小组对未来想象,把
语言描述转化成生动的画面)。(五)、课
堂评价:(5分钟)你们
认为哪条航线的乘客想象力最丰,富画面最终的整体效果最好?(自评) 那
么,将就计计,中国有俗句语叫:王婆卖瓜,自卖自夸。下面进入自卖自夸环节!找你们的小组作品中有找:一
哪些优势?如果你说得有我们道理,就掌声鼓励并给予加分。(他
评) 在“自卖自夸”的环节里,同学们都很善于发现和描述本小组的优势所在,显然,获得的成
绩不相上进入下接下来,,鸡蛋里头挑骨头环节!找一找:其他组或本组的画面中有哪些缺如点,
果你能讲得有理道,并上台来用红笔进行添加、调整和修们,改我就给你所在的小组分。(加师评) 最后,教师在评价过程中,以
讲解构图的基础知识为重心,例举画面中处理较好的部分,分析有意识地
区分、处理物体之间的大小和远近关系,以便更好地表现画面中主、空次间等构图形式。(课
堂设计目的:从评价功能的改变,体现出内容的多元化趋势、通过生动。泼的自评活他评评和师
环节体现课改价的评中精神:改变过去分价评过中调甄强别与拔选的功,能发挥促评价
进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。)(六)、课
堂小结:(3分钟)教师发
给每位同学一根彩色的丝带,穿过登机卡的圆立,孔内即就变成了一张精美的书签。在
结束这在旅程次前,请大家之书签的背面添加上自的己名字和时间,也许多少年以后,当你不
经意间发现这张书签你时,今天的想象已经变实。了现成伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:想象
比知识更重要。也许正