七年级人教版语文下册《最后一课》教案设计　　阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，今天呢，小编就为大家推荐七年级人教版语文下册《最后一课》教案设计，希望能帮到大家哦~　　【学习目标】　　1．了解作者生平,作品的时代背景 。　　2．了解小说的常识。　　3．熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。　　【学习重、难点】　　分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。　　【知识链接】　　一、走进作者。　　阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，第 1 页


驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林
等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国
来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，
抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学
校被迫改学德文的事为题材，通
过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和
乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。　　三、文学常识。　　1．文学体
裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的
基本形式之一。　　2．小说的
概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的
故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。第 2 页
具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。　　二、背景介绍。　　《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长


要素： 人物、情节和环境。　　4．
故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开
端、发展、高潮、结局。　　5．
刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、
行动描写。　　6．
环境的种类及作用：自然环境、社会环境。　　7．小说分
类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（
微型小说）。　　【
导学过程】　　一、
自主学习。　　1．
掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词
整理在下ān　　xu面：( ) 闹
异 chà( ) ào（ ）悔 qí dǎo( )( )　　gěng( ) 住
钥匙 （ ） 踱（ ） 郝叟） ）（ （ 督学（ ）　　2．理解
词义。　　
诧异： 祈祷：　　
宛转： 懊悔：　　二、
合作探究　　（一）整体感知课文。　　1．通读
全文，完成填空。　　第一部分，
从”。这一部分描 ”到“ “ 述了第 3 页
　　3．小说的三


郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交
待了故事的 和弗郎士的 ，同时为情节的发展作了巧妙
的铺垫。　　第二部分，
从 ”到“ “ ”。是小说的中心部分，主
要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。按情节
发展，又可以把这部分分为三层。　　第三部分，
从“ ”到小说结尾 。写 。　　2．读课文，
想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因
使他发生了这么大的变化？　　（二）
初识人物。　　1．
初识小弗郞士，他是一个_____________________的
孩子；课堂上的小弗郎士是一个_____________________的
孩子。　　2．小说主
要运用什么方法描写小弗郎?士　　3．
找出描写小弗郎士心理活动的句子。，并分析其作用　　4．小弗
郎士在小说中起到了什么作用？　　【
总结反思】第 4 页
弗