七年级上册《再塑生命的人》课文　　再塑生命的人　　老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。　　那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。　　下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。　　朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。　　我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真第 1 页


学校的学生赠送
的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎
利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地“拼写doll”这个
词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿
在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我
自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，
拼写给她看。　　我
并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字
这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这
种不求甚解的方式，我学会了拼写“针
”(pin)、“杯子、以及“(cu”)p坐”(sit)、“站
”(stand)、“行这些(”alk)w词。世间万物都有自己的
名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。　　有一天，莎莉文小
姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把
原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写
“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样
都叫做“doll”。　　这天上午，我和莎莉文老师为“
杯”和“水”这两个字
发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“
水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，第 2 页
理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。　　第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人


水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重
新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新
洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这
种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个
寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔
和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的
帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。　　我
们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻
。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的
水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字
，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，
注意她手指的动作。突然间，我恍然大
悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言
文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流
过的这种清凉而奇妙的东西。　　
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由
。　　
井房的经历使我求知的欲望油然而生。原啊!来宇宙万物都各
有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新
奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都
有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到第 3 页
“


子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚
才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生
平第一次。　　那一天，我
学会了不少字，譬如“父亲(”father)、“母亲
”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师
等。这些(teacher)”字使整个世界在我面前变得花团锦簇
，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中
充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。世啊!界上还有
比我更幸福的孩子吗?　　《再塑生命的人》知
识点　　1、
题目解说：　　“再塑生命
”的字面意思是“重新塑造生命”。本来在我的那个
寂静又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。但
在在莎莉文老师的教育下，“我”体验了爱，灵魂被唤醒
，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言
： “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人
”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无
比敬爱和感激之情。　　2、
主题探究： 本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种
事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达
了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。第 4 页
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