第四节 细胞的生活一、教学目标核心素养通过学习细胞生活，帮助学生全面认识细胞及其功能，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。4.说明细胞的生活需要物质和能量。5.培养学生动手进行实验操作。6.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点二、学情分析初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法,对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好,能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。三、重点难点 教学重点：细胞膜控制物质的进出细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用细胞核是细胞的控制中心教学难点：描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。细胞核是细胞的控制中心让学生理解细胞中的物质和能量。四、教学设计（一）课前设计查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。第 1 页


活动问题导学【活动】问题导学 教 师 活 动学生活动设计意图二、 2指导学生阅读教材和学案在自己理解和小组合作的情况下回到问题。1.细胞需要的物质有哪些?这些物质如何进入细胞?2.细胞的生活是否需要能量?如果需要,能量从何而来?活动3【活动】交流展示教 师 活 动学生活动设计意图探究一 :探究分子的活动问题:将糖放入盛水的烧杯中,搅拌一会儿,还可以看到糖么?为什么?(视频展示“蔗糖分子的扩散”)1.在教师的指导下,分组完成蔗糖溶解的实验,分析现象,展示,讨论。2.观看“蔗糖分子的扩散”的动画,得出结论。说明分子是构成物质的一种
微粒,同时
分子是可以运的。探究二: 探究细胞中有动哪些物质。分组实验:探究细胞中的物质。 知
道细胞中的物质有
两:一类大类第 2 页
教学活动 （二）课堂设计活动1【导入】创设情境，导入新课教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境,导入新课。播放细胞生命活动的3D动画,引导学生感知生命活动。 看视屏并思考1.生物体最基本的结构和功能单位是什么?2.生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗? 激发学生的学习兴趣。明确学习目标。看视屏并思考生物体最基本的结构和功能单位是什么?生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?


测葡萄中可能含有哪些物质2.花
准备材解:葡萄,花生,黄豆料,白纸,无机盐、氧等,一
剖针,酒精灯般不含碳,统称
生印油迹实验:花生在白纸上挤压,观
。1.品尝葡萄2.花为无机物;一类是分子比较大的,如糖类、
察出现的现象并解释。3.黄豆燃
:灼烧实验烧推黄豆,测燃烧后留
生印油迹实验 3.黄豆燃
脂质、蛋白
下的物质,燃烧的物质各是什么。是分子比较小的,如水、
质和核酸,一般不
烧实验1.品尝葡萄:品尝葡萄,推
含碳,统称为有机
物。探究三 :细胞膜控制物质的进出 指导学生进行探究活动。分组实验1.品尝
细胞膜它并没
新鲜葡萄和葡萄干。葡萄和葡萄干
有将细胞封闭起来,它
哪个更甜?鲜葡萄晒成葡萄干的过程中,水分和糖类的含量有什么
能够控制物质的进出,使
变化?这些变
细胞拥
化和细胞膜有关??细胞膜对细胞的生活有何作用系么2.阅读教材,讨论图
有一个比较稳定的
内部环探究四境。: 细胞质中有能量转换
片中的箭头所代 表的
各是什么物质。 掌握
物有什么用?2.能量的
懒洋洋吃食1.引导学生思考问题2.指导学生阅读教材讨论问题1.器光能转变成化学能,储存
形式都有哪些?3.汽油
在有机物中,线粒体将有机
中的化学能是如何转化成小汽车的动能的?4.细胞生活
物中的化学能释放出来
所需要的能量是从哪里? 的来 得出结论:叶绿体能将
供细胞 用。 利叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换
器。探究
五:细胞核是控制中心 1. 播放“
多莉的长相为什么不既像C羊,也不像A羊,而与B羊
。 第 3 页
克隆羊多莉,观看视频”思考1、十相分像? 明确细胞核是遗传信息库
指导学生进行探究实验。


具的这么重要有功能呢?
活动4【讲授 教师活动学生活动设计意图 】总结 细胞的生活这节课的内容你都
梳疑学理教内容、解
习到了哪些知识?通过本节课的学学决疑问活动5【
你还有
疑问吗?总结、质
练习】课堂练教师活动学生活动习 设计意图检测反馈：思考回答巩固
本节课的知识五
、课后作业第 4 页
的视频2. 引导学生讨论问题。 2、细胞核为什么