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作者很懒没有写任何内容
七年级语文上册第16课《济南的冬天》教案 一、导入新课。 在我上新课之前,我想问同学们一个简单的问题:现在什么季节?(学生齐答:冬季。)对!现在是初冬季节。一提到冬季,大家也许马上会想到一幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画;也许会想到北国风光,千里冰封,万里雪飘的佳句。是的! 严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上,有没有一个地方,它的冬天温暖如春,给人一种温情脉脉的感觉呢?下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走一遭,看一看它的冬天是怎样的。(板书题目及作者) 二、解题。 老舍(1899—1966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校,爱上了文学。毕业后,任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年,共发表三部长篇小说:《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间,老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响第 1 页
界抗战协会,其创作范围也不断扩
大。 1946年春,老舍去
美国讲学。新中国成立时,周恩来总理嘱曹昌
写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身
,历尽艰难年1949,于底返回北京。从此热情参加各项工
作,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文
联主席等职。创作也更加丰富多彩,年1从509至1965年,光
剧本就写了十多个,其中影响最大的如《龙须沟(》1951年)、《
茶馆》(1957年),另外还有《女店员》《全家
福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间,《
龙须沟》影响最大,为此1951,年12月,北京市人民
政府授予他人民艺术家的光荣称号1966。年8月24日
,老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终
年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年,对
山东产生了深厚感情,他称山东为第二故乡。这时期他生
活比较愉快,在创作上也是丰收期。由此可见,山东七年多的时间,在老舍的一生中
占有非常重要的地位。 三、教学新课。 (一)
明确教学目标及重点。 (二)
整体感知。第 2 页
最大,这是一首旧时代的葬歌。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。抗战爆发后,老舍辞去教职,以极大热情主持中华全国文艺
读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。让学生
整体把握课文内容。 (三)师生共同
研习课文。 以学生
自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 。1、济南的冬天是怎样的? 济南的冬天是温
晴的。 2、作者是怎样
紧紧抓住济南冬天温晴的特点,描述出一幅幅济南
特有的动人的冬景的? 作者
抓住济南温晴的特点,从地理环境、人们的表情与幻
想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画
描绘了阳光下济南的全景。济南像被放在一个小
摇篮里,暖和安适地睡着,多么恬静、多么安逸。济南的人们在冬天是面上
含笑的。 第二幅画
描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花,蓝天镶上
银边,白雪夹着黄草,夕阳斜照薄雪,山坡卧着村庄,房顶卧点
白雪,如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。 第三幅画
描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰,还冒着热
气;水中水藻绿意正浓,水边垂柳弯腰照影;一片清亮
的天上,像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景,描绘出了济南
特有的动人的冬景。 3、作者是怎样
描述济南的山的? 学生
阅读、讨论:第 3 页
教师范
山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿
,写出济南小山围城的地理环境。 (2)
用拟人手法描述济南的山:一个老城,有山有水,全在天
底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们
唤醒。用一晒、-睡、-醒,一连串相关的拟人手法,烘托
舒适温暖的环境。 (3)
用比喻、拟人手法描述济南的山:这一圈小山在冬天
特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动
地低声地说。。。用小摇篮比喻小山围城的地理环境
,用看护者比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一
圈小山的特别可爱。 (4)
从人们的感受描述济南的山:面上含笑;一看那些
小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容
,更突出心理活动。 (5)文
章描写雪后山景的时候说:最妙的是下点小雪呀
。写了雪后山景的妙。 妙在雪光、雪色:山上的矮松越发的青
黑,树尖上顶着一智儿 白花,松的翠与雪的白相映生
色;山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边,如洗的蓝天与似
银的雪相映生辉;一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一
件带水纹的花衣,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙
在雪态:这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美
的山的肌肤以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好第 4 页
(1)小
忽然害了羞, 微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情
态。 (6)
用城内的狭窄映衬城外的宽敞,用两个卧字,传神
、形象地照应了上文暖和安适地睡着用唐代名手画的小水墨
画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远
山的特点。 4、作者又是怎样
描述济南冬天的水的? 学生
朗读、讨论: (l)
水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的
绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春
意盎然的生机。 (2)
水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是
那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 5、作者
所描绘的济南冬天的景象给你最鲜明的印象和感
受是什么?
使人感到冬天的济南依然温暖如春。激发了我们对济南
无比热爱的真挚情怀。 (
四)梳理、总结、扩展。
本文布局谋篇层次井然、以济南的冬天作标题,表明所
写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天的天
气,通过三组对比,赞誉济南是个宝地,这是贯串全文的主
线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以这就第 5 页
像
结束语,抒发了作者对冬天这个特定时
令里的济南的总的观感。 这样
结尾,既和开头济南其得算个宝地相呼应,又点了题,
抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。文章运
用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切
。此外,情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看,作者老舍是语言大师,在
词语的选用上十分讲究。
仿照老舍先生的写法写一段描写我们光远中学校园景色
的文字,写完课下交流。第 6 页
是冬天的济南为全文的
界抗战协会,其创作范围也不断扩
大。 1946年春,老舍去
美国讲学。新中国成立时,周恩来总理嘱曹昌
写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身
,历尽艰难年1949,于底返回北京。从此热情参加各项工
作,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文
联主席等职。创作也更加丰富多彩,年1从509至1965年,光
剧本就写了十多个,其中影响最大的如《龙须沟(》1951年)、《
茶馆》(1957年),另外还有《女店员》《全家
福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间,《
龙须沟》影响最大,为此1951,年12月,北京市人民
政府授予他人民艺术家的光荣称号1966。年8月24日
,老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终
年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年,对
山东产生了深厚感情,他称山东为第二故乡。这时期他生
活比较愉快,在创作上也是丰收期。由此可见,山东七年多的时间,在老舍的一生中
占有非常重要的地位。 三、教学新课。 (一)
明确教学目标及重点。 (二)
整体感知。第 2 页
最大,这是一首旧时代的葬歌。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。抗战爆发后,老舍辞去教职,以极大热情主持中华全国文艺
读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。让学生
整体把握课文内容。 (三)师生共同
研习课文。 以学生
自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 。1、济南的冬天是怎样的? 济南的冬天是温
晴的。 2、作者是怎样
紧紧抓住济南冬天温晴的特点,描述出一幅幅济南
特有的动人的冬景的? 作者
抓住济南温晴的特点,从地理环境、人们的表情与幻
想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画
描绘了阳光下济南的全景。济南像被放在一个小
摇篮里,暖和安适地睡着,多么恬静、多么安逸。济南的人们在冬天是面上
含笑的。 第二幅画
描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花,蓝天镶上
银边,白雪夹着黄草,夕阳斜照薄雪,山坡卧着村庄,房顶卧点
白雪,如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。 第三幅画
描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰,还冒着热
气;水中水藻绿意正浓,水边垂柳弯腰照影;一片清亮
的天上,像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景,描绘出了济南
特有的动人的冬景。 3、作者是怎样
描述济南的山的? 学生
阅读、讨论:第 3 页
教师范
山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿
,写出济南小山围城的地理环境。 (2)
用拟人手法描述济南的山:一个老城,有山有水,全在天
底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们
唤醒。用一晒、-睡、-醒,一连串相关的拟人手法,烘托
舒适温暖的环境。 (3)
用比喻、拟人手法描述济南的山:这一圈小山在冬天
特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动
地低声地说。。。用小摇篮比喻小山围城的地理环境
,用看护者比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一
圈小山的特别可爱。 (4)
从人们的感受描述济南的山:面上含笑;一看那些
小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容
,更突出心理活动。 (5)文
章描写雪后山景的时候说:最妙的是下点小雪呀
。写了雪后山景的妙。 妙在雪光、雪色:山上的矮松越发的青
黑,树尖上顶着一智儿 白花,松的翠与雪的白相映生
色;山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边,如洗的蓝天与似
银的雪相映生辉;一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一
件带水纹的花衣,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙
在雪态:这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美
的山的肌肤以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好第 4 页
(1)小
忽然害了羞, 微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情
态。 (6)
用城内的狭窄映衬城外的宽敞,用两个卧字,传神
、形象地照应了上文暖和安适地睡着用唐代名手画的小水墨
画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远
山的特点。 4、作者又是怎样
描述济南冬天的水的? 学生
朗读、讨论: (l)
水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的
绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春
意盎然的生机。 (2)
水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是
那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 5、作者
所描绘的济南冬天的景象给你最鲜明的印象和感
受是什么?
使人感到冬天的济南依然温暖如春。激发了我们对济南
无比热爱的真挚情怀。 (
四)梳理、总结、扩展。
本文布局谋篇层次井然、以济南的冬天作标题,表明所
写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天的天
气,通过三组对比,赞誉济南是个宝地,这是贯串全文的主
线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以这就第 5 页
像
结束语,抒发了作者对冬天这个特定时
令里的济南的总的观感。 这样
结尾,既和开头济南其得算个宝地相呼应,又点了题,
抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。文章运
用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切
。此外,情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看,作者老舍是语言大师,在
词语的选用上十分讲究。
仿照老舍先生的写法写一段描写我们光远中学校园景色
的文字,写完课下交流。第 6 页
是冬天的济南为全文的
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