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七年级语文下册卜算子咏梅教案设计范文 教学目的: 1、整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界 2、 学习衬托的手法 3、背诵这两首词 重点难点:重点 教学目的1、3 教学课时:一课时 教学方法:诵读、点播、赏析 教学过程: 第一课时 初备 统复备 一导语 请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备。 二、听范读感知这两首词 三、自读疏通词语 卜算子:词牌名 咏梅:题目 咏:用诗词叙述 犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样子 烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞(i):孤单冷清 苦:竭力,尽力 任凭:一任 零落:凋谢第 1 页
四、诵读、点播、赏析 1、 请学生试读,略评 2、 点播分析 (1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境? 讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒; (2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情? 讨论点播赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。 俏:表现出来了。 傲寒俊俏,积极乐观的形象。 积极乐观的思想感情。 带着积极乐观的感情齐读上阕 (3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么第 2 页
胜利
无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心)、词里用是什么手法?笑。 (4的 讨论点播:衬托 风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。 山 花 烂 漫 (笑) ——衬托乐观
向上,高风亮节。 (5)
该词的境界美在哪里? 讨论、点播、赏析:给
人以胸怀广阔,志向高远,乐观
向上的境界美。
小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不
拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔
,志向高远,乐观向上的境界美。 (6)
理解诵读 (7)对
比赏析陆游的词 疏通
全词大意:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开
放,无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲第 3 页
思想感情? 讨论、点播、赏析:俏-——正面;不争——反面;只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对
,更何况加上狂风鄹雨。
从不在争奇斗艳上费心思,下工夫,也不理睬百花的嫉妒
不满。凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前
一样,散发着淡淡的缕缕清香。 同学们
比较看看这个梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感情?词的境界
如何? 讨论、点播、赏析:寂寞
凄凉,饱受摧残形象。
低沉孤傲 消沉无奈 两首词
相同点在哪里? 讨论、点播:1都
写了梅花不畏严寒的特点;2都写了梅花不
与群芳争春的特点3都写了梅花的高尚品质。 两首词不同点在哪里? 讨论,点播:1、形象不同。
陆游的梅花是寂寞凄凉,饱受打击摧残
的形象。毛泽东的词里梅花是傲寒俊俏,积极
向上的形象。 3、 感情
基调不同。毛泽东的词,感情基调是积极乐观,充满
自信的。陆游的词低沉孤高的。 (8)、
理解背诵该词。
板书 卜算子 咏梅
毛泽东 陆游 形 象 傲雪俊俏,积极乐观 寂寞
凄凉,饱受摧残 思想感情 乐观
向上,充满自信 低沉孤高,悲观消沉第 4 页
伤
势恢弘,博大高远 狭隘局促,灰暗抑郁 (9)、作
业:探究学习 (10)、
欣赏《红梅赞》歌曲第 5 页
境 界 气
四、诵读、点播、赏析 1、 请学生试读,略评 2、 点播分析 (1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境? 讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒; (2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情? 讨论点播赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。 俏:表现出来了。 傲寒俊俏,积极乐观的形象。 积极乐观的思想感情。 带着积极乐观的感情齐读上阕 (3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么第 2 页
胜利
无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心)、词里用是什么手法?笑。 (4的 讨论点播:衬托 风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。 山 花 烂 漫 (笑) ——衬托乐观
向上,高风亮节。 (5)
该词的境界美在哪里? 讨论、点播、赏析:给
人以胸怀广阔,志向高远,乐观
向上的境界美。
小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不
拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔
,志向高远,乐观向上的境界美。 (6)
理解诵读 (7)对
比赏析陆游的词 疏通
全词大意:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开
放,无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲第 3 页
思想感情? 讨论、点播、赏析:俏-——正面;不争——反面;只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对
,更何况加上狂风鄹雨。
从不在争奇斗艳上费心思,下工夫,也不理睬百花的嫉妒
不满。凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前
一样,散发着淡淡的缕缕清香。 同学们
比较看看这个梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感情?词的境界
如何? 讨论、点播、赏析:寂寞
凄凉,饱受摧残形象。
低沉孤傲 消沉无奈 两首词
相同点在哪里? 讨论、点播:1都
写了梅花不畏严寒的特点;2都写了梅花不
与群芳争春的特点3都写了梅花的高尚品质。 两首词不同点在哪里? 讨论,点播:1、形象不同。
陆游的梅花是寂寞凄凉,饱受打击摧残
的形象。毛泽东的词里梅花是傲寒俊俏,积极
向上的形象。 3、 感情
基调不同。毛泽东的词,感情基调是积极乐观,充满
自信的。陆游的词低沉孤高的。 (8)、
理解背诵该词。
板书 卜算子 咏梅
毛泽东 陆游 形 象 傲雪俊俏,积极乐观 寂寞
凄凉,饱受摧残 思想感情 乐观
向上,充满自信 低沉孤高,悲观消沉第 4 页
伤
势恢弘,博大高远 狭隘局促,灰暗抑郁 (9)、作
业:探究学习 (10)、
欣赏《红梅赞》歌曲第 5 页
境 界 气
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