七年级语文下册我们家的男子汉教案设计　　教学目标　　1、积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。　　2、通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。　　3、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思 想意识。　　教学重点：师生交往、积极互动、共同发展　　教学方法：探究法　　教学过程：　　第一课时　　一、 导入新课：　　1．想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用1～2分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？　　2．出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）　　3．生谈，教师认真倾听，共同交流。　　4．大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们看一篇，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子第 1 页


我们家的小男孩》好不好？为什么？　　
四、体会--感悟　　文中作者对
待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具
体的内容谈谈吗？　　
五、延伸--拓展　　1、文中的小男孩
很容易勾起我们对童年生活的回忆，回
忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一
起分享。　　2、对我们中学生来
讲哪些行为可称得上是男子汉的行为
呢？　　大家看下
列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是第 2 页
汉了，今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？　　二、阅读--理解　　1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)　　2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)　　三、合作--探究　　同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把的题目该为《


对男子汉的内涵有了新的认识。　　
南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高
考。　　
赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。　　
航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。　　
掏粪工人时传祥曾接受过刘的接见。　　
清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。　　
…… 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑
、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应
当被视为男子汉或女强人。　　老师
总结本节课　　作
业自助餐：　　
▲一类：　　1．
摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。　　2．谈谈
本节课的感想。　　
▲二类：　　1．把你小时
侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话
写出来。　　2．用生动
幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。　　
▲三类：　　1．
以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法第 3 页
否


比较阅读贾平凹的《我的老师》，谈谈你更喜欢哪篇和中的男子汉。第 4 页
　　2．