人教版八年级语文上册《 蜡烛》教案　　认知目标：　　1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。　　2、体会本文真挚感人的语言。　　能力目标：　　透过行为领悟人性的本质。　　教育目标：　　让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。　　重点难点：　　体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。　　策略和方法：　　朗读法、引导法。　　教学媒体：　　录音机、投影仪　　课时安排：　　一、导入。　　记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？　　同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？　　二、整体感知。第 1 页


两国人民战斗情谊的象征。　　5、
好了，下面你又可以难一难我了！　　1）、
最后两句话是什麽意思？　　
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高第 2 页
　　2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？　　主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。　　3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？　　1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。　　2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。　　3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。　　4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。　　（这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）　　4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？　　1）、红军烈士生命之光。　　2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。　　3）、


烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种
感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。　　2）、有同学很
聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们
处理课后练习了。　　3）、课
后练习二。　　4）、课
后练习三。　　6、那麽谁来
总结一下老妇人的形象？　　（
说的很多很杂，但都没有条理性。）　　1）、老妇人
饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀
深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬
意。　　2）、年
轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛
，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。　　3）、他为红军战士的
英雄气概所激励变得无所畏惧，她进
入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。　　4）、红军烈士献出了
最宝贵的生命，她为红军烈士献出了
最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守
在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般
的爱。　　7、这是一篇战地
通讯，但是其中主要是记叙的成分，你
能找出其中的六要素吗？第 3 页
最热


回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）　　8、
你还能举出像老妇人这样的例子吗？　　
板书设计：　　
母亲的眼泪 戴黑色的围巾　　老妇人 红军战士　　儿子的
英勇用 结婚的喜烛　　体
现血肉情深　　教学
后记：这是一篇简单好懂的文章。其中的感情最打
动学生的心。第 4 页
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