人教版高一语文必修1《记念刘和珍君》教案　　教学目的　　一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。　　二、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。　　教学设想　　一、教学重点：作者贯穿全文的思想感情。　　二、教学难点：关键文句的理解。　　教学时数 三教时　　第一教时　　教学要点：　　一、结合注释①介绍“三一八”惨案发生的时代背景。　　二、在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。　　教学内容与步骤：　　对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，请学生回答。　　周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》;1921年发表的代表作《阿Q正传》成功塑造阿Q这一典型形象，成为第 1 页


到了国
民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三
月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击
国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义
纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府
签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议
，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北
京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞
竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百
五十余次惨案中遇难的。　　人，造成“三一八”惨案。刘和珍烈士就是在这(二)“三一八”惨案
激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了
推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文第 2 页
具有世界影响的不朽名著。代表作：三部小说集，二部散文集，　　在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。选自《华盖集续编》。　　鲁迅先生为什么要写这一篇文章?这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①，教师着重介绍以下几点：　　(一)一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇


如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用
”，被“民众领袖”(指李大盲)钊同志等目地引入“死地
”。　　(三)当时鲁迅先生在北
京任教并编辑新文学刊物。面对反动
黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他
万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他
看到了希望。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇
之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则
，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一
件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不
住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要
付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可
笑》等月4文。1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。 记念，在这
里与纪念同义。君，是对人的尊称。　　二、
整体感知，注意读音，划出你喜欢的句子并思考问题
。　　1.学生
听录音。　　注
音：①(dí);②惮(dàn);洗涤攒射(cuán)③、尸骸(hái)　　
菲()薄 () 桀骜()黯(浸渍然凭()屋寥())落长歌当　　)哭(
殒身不恤()　　
创造 攒射 通牒 碟片 蝴蝶 编辑 作揖和 蔼 必副词;须第 3 页
人，


创伤 积攒 谍报 喋血 通缉 舟楫 暮霭必 需：动词　　
爆发：有突然而猛烈地发生，侧重猛烈性，多用于火山
、重大事件;　　
暴发：侧重突发性，多用于传染病、烘水。　　2.分
析文章总体思路　　A本文
题为《记念刘和珍君》，它和一般传记文是否一样
，(不，一般传记是写一个人，本文是鲁迅先生借刘和珍，写一
群青年为国为民，爱憎分明，见义勇为。二是一般传记是
突出某人某性格、品格、才能等，本文非重事)课文7部分中
哪几部分写了刘和珍?记念了刘和珍的哪些事迹?　　
归纳：文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段，记了三
件事：　　第一
件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊。　　第二
件是参加女师大学潮斗争，“不为势利所屈”，对
母校的前涂 “黯然至于泣下”。　　第三
件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。　　B、1、2部分在文中的作
用是什么?(交代写作缘由目的)和　　C、6、7部分
又起什么作用?(揭示这次事件的教训和意
义)　　D、让学生
概括段落大意，教师板书：　　①介绍写作
缘由。②交待写作目的。第 4 页
　　


③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。　　
⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。　　
⑦热情讴歌赞颂。　　教师
总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章;然后
记述刘的生平事迹和遇难经过;再叙事的基础上
再深入一步，议论惨案的教训和意义。记叙、议
论、抒情三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的
总体思路。 由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于
议论抒情，情感悲(青恨)愤年(敌人)为主。　　三、
研习新课。　　集
体阅读一部分，　　1、
讨论：文章为什么要从追悼会上，程君请求作文写起?　　
明确： 文章从追悼会上，程君请求作文写起，交待写作
此文的缘由。程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾
起“我”对烈士的悲痛的忆念，也让人感到“有写一点东
西的必要”。“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情? “我”
因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊
、思索。　　2、
别外本文不是一般记念文章，不为刘和珍立传，文章
开头作者为什么会如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华
民国十五年”，其中有何深意?第 5 页
　　


明确：提示：民国应该是为民的，而这里政府却屠杀人
民，故这里含有揭露和讽刺意味，说明中华民国并非人民
的民国，而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住
这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现
实，起来斗争。　　3、
仅仅是因为程的要求，我才写本文吗，本文写作的缘由
是什么?文中是否有提示性如的语句?何理解这句话?作者为什么一
再强调?　　
明确：几次提到3，次，(注次的语3意境不同，意义也
不同)　　鲁迅
所编之期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命
刊物，因而常遭反动当局的查禁，“城门失火，殃及池鱼
”，固此有人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终
”，“销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却“毅然预定了《
莽原》全年”，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的
坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道
合的战友。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了“我
也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，“也早觉得
”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程
君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字
则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程
君的请求才引起的。 说明“写一点东西的必要”是为第 6 页
　　


达我的对刘和珍的哀思和尊重。　　“我
也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出
现在第二节第二段的开头。第二段开头的一句话是：“我们还在这
样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。”可
见这里是针对“这样的世界”而言的，即写文章要
揭露敌人，使这“似人非人的世界”早日到尽头，这是对烈士
最好的记念，也是作者为生者而写的最大心愿。　　第二段的
最后一句话，“我正有写一点东西的必要了，”是
针对“忘却的救主快要降临”而言的，作者写文章是为了
激励生者，唤起庸人投入战斗，不要忘记死者。　　(写作
原因有5点：前程要后总+求3+此结经验教训)　　
③既然作者反复强调”有写一点东西的必要”，为什么文章第一
节第三自然作者又说“我实在无话可说”　　“可是我
实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”
——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不
惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派
的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令
人“出离愤怒”，更何况反动文人的我?“论调只觉得所住
的并非人间”。　　“
四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又
怎么能说出话来呢?可见“实在无话可说”，是愤懑之极的
言词。鲁迅说：我们对这件事不能保持沉默。事实上，第 7 页
纪念死者和表


后的八天中，鲁迅写了四篇文章抨击反动当
局、哀悼烈士，本文是惨案发生两星期写的。　　2、
问：开头写缘由是常见的思路，但作者在此反复说缘由
又有何作用呢?(写出了各方力量的反映：正面：在纪念并
没有被吓怕而反动屈服;派：诬蔑;市民：忘记淡;薄)将各方
面��