人教版高一语文下《我有一个梦想》教学设计　　《我有一个梦想》教学设计　　第一课时　　导语设计　　同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The　UnitedStates” (美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。　可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。　　“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。　　预习检查　　1.重点字词积累　　骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语　　2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发第 1 页


乱指名朗读)　　(3)。6-16节，概括怎样实现梦想?(采用
非暴力
手段进行斗争，决不退缩)　　为学生
创设自主学习的情境，变被动为主动。　　发
展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，第 2 页
预习资料;教师作相应补充)　　教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。　　整体感知　　1.思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?(梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?)我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。　　梦想是什么?(17-25节)　　为什么要实现梦想?(1-5节)　　怎样实现梦想?(6-16节)　　2.熟知课文内容　　(1)学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么?(15字内回答)　　(2)指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想?(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛


思路，概括要点。　　问题
探究　　1.为什么
直到17节作者才正面提出自己的梦想?放在后边起
到的作用?　　2.如
何理解文章第二段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是
标榜本国最讲人权吗?结合预习资料中的背景材料和文中
反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。　　(注
：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的
方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨
、小结)　　
探究文章结构，体会其强大的逻辑性。　　学生
理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意
义。　　
注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生
与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，
培养学生理解感悟的能力。　　课
堂小结　　通过
本节课学习，说说演讲词具有什么特点　　(学生通过
本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性
强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过
渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧
，具备较强的说服力和感)染力第 3 页
理清


己进行小结。　　
兼具小结和过渡的作用　　
布置作业　　有感
情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效
果　　好文章
值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平　　第
二课时　　导语设计　　演讲词一
般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备
这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用
。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗?(大量运用排
比句式)　　引出
本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应
用到写作中去　　比
较阅读　　1.删掉
“一百年后的今天”表达效果有何不同?一部分生读(读4)：“然而一百年
后的今天，我们必须正视黑人还没有
得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的
枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕
的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落
里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我第 4 页
　　在教师的指导下，由学生自


里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众
。”另一部5(读分生读)：“然而一百年后的今天，我们必须正
视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在
种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活
备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕
的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然
萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园
中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的
情况公诸于众。”　　(去掉后面三
个“一百年后的今天”，主要内容不变，但
语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说
明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力
。)　　2.学生齐读第
二段　　
让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势
。2、感情充沛结合演讲词这3、。(种文体)会使听众受到
鼓舞　　
反复诵读　　文中还有哪些
地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，
并说说它们的表达效果。　　
采用个别朗读与齐读相结合的方式(必要时教师范读)，在
反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,第 5 页
们在这


倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。　　
拓展训练　　
让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比
句(不少于四句)。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自
己写的，师生互评。　　学
以至用,提高语言表达能力。　　
布置作业　　
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它
演讲给家人听。(如条件允许，可举办一次班级演讲比赛)　　学写演讲词，
切实提高运用语言文字的能力会演讲。，初步学第 6 页
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