人教版九年级上册《致女儿的信》教案　　《致女儿的信》讲述了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲、作为体验过爱情的个体，对爱情的界定。下面是小编分享的人教版九年级上册《致女儿的信》教案，一起来看一下吧。　　教学目标：　　1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。　　2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。　　3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。　　教学设想：　　这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。　　教学重点：　　利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。　　教学难点：第 1 页


封信中给了她一个诗意的回答
。今天我们就来学习这封《致女儿的信》　　
二、整体感知：　　1、
朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。　　2、理
清文章的脉络。　　3、
再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考
的问题，展开思考。　　
三、新课讲授：　　1、故事中提到上
帝在创造人后，三次来到人间，他从人的
眼神中先后读到了哪三种不同的东西?　　明确：爱情，
忠诚，心灵的追念。　　2、
五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?第 2 页
　　理解“爱情”的真正涵义。　　教学课时：一课时　　教学步骤：　　一、导入新课：　　19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一


促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么
大的变化的基础是什么?　　明确：是
他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的
美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)　　4、故事中为何
要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历
程中去表现?这说明了什么?　　明确：真正的爱情能
够经历时间的考验。　　5、
五十多年里是什么维系了他们的爱情?　　明确：是
忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)　　6、文中的上
帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上
帝的态度?　　明确：
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能
够爱。　　7、作者在文章的
结尾告诉我们该如何对待爱情?　　明确：
善待爱情：以人的方式去(爱。人类的爱情不是仅仅
为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒
的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带
。)　　
四、课外拓展：　　1、
谈认识：　　同学们
至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美
好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早第 3 页
　　3、


爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己
的认识。(教师鼓励学生大胆的发表自己的见解)　　2、
搜集资料：　　
搜集有关爱情经典故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台
》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号
》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等　　
五、课堂小结：　　“爱情是
什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满
诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚
，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理
智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使
人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有
足够的能力去承担。　　
六、作业布置：　　1、课
外搜集有关爱情的名言警句。　　
【板书设计】：　　致　　女 第一次 爱情 爱情是人
独有的　　儿 第
二次 忠诚 体现人类美和力量　　的 第
三次 心　　信灵追念第 4 页
摘取