人教版九年级语文上册《词五首》教案　　教学目标　　知识与技能　　1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的内容；　　2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；　　过程与方法　　3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法；　　情感态度与价值观　　4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。　　重点与难点　　感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。　　感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。　　教学过程　　第 1 课时　　一、导入　　在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一第 1 页


下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。　　二、新授　　（一）、1、范读词五首。　　要求：勾划字词，记住字音。　　2、学生齐读词五首。　　（二）学习《望江南》　　1、夯实基础　　（1）字词过关　　筠（ ） 脉脉（ ） 苹（ ） 倚（ ）　　教学过程　　2、读文本　　理解这首词的大意。　　文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。　　3、读文学　　“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？　　“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？　　“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？　　从这首词中你认为她等了多长时间？第 2 页


和期盼。　　“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发
现“不是”，写出了女子一
次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。　　从“
斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，
以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等
候，直到爱人归来。　　白频洲
又可能是她和爱人分手的地方。　　4、本词小
结总评　　本文
短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到
黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；
就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。
显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多
用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。　　5、
再读一遍本词。　　（三）学习《
武陵春》：方法同第一首，并比较阅读。　　三、作
业：背诵两首词，准备默写。　　
板书：望江楼　　梳洗 独倚江楼
→ 希望　　望 过尽千帆
斜晖、水→ 失望第 3 页
　　你认为白频洲会是一个什么地方？　　“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。　　“独”这个字写尽了她的孤独


→ 绝望　　
武陵春　　只
恐 载不动　　
花已尽… 倦梳头　　
愁 物是人非 欲语先流　　
闻说　　
也拟　　第 2 课时　　教学过程　　一、导入　　1、词发
展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派
。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们
将体会一下豪放派的作品风格。　　2、齐背读
已学过的《望江楼》和《武陵春》　　二、新授　　（一）学习《
渔家傲　　1、夯实基础》　　（1）字词过关　　
塞（ ）（ ）（ ） 嶂 ） （ 浊（ ）　　
燕（ ） 羌（ ） 人不寐（ ）　　（2）作者及背景　　范
仲淹-980（-1052），北宋政治家、文学家。这是第 4 页
　　肠断


在西北军中的感怀之　　作。2、读文本　　反复
朗读，揣摩诗意　　上
片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过
早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一
起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小
城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒
，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫
们难以入睡，乡下思想之泪。　　教学过程　　3、读文学　　
所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？　　明
确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严
。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。　　4、学生齐读本词　　（二）学习《江
城　　1、夯实基础子》　　（1）字词过关　　
猎liè 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬓bìn 挽wǎn　　（2）作者及背景　　2、读文本第 5 页
他


朗读，揣摩诗意　　3、读文学　　“
亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？　　明
确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷
重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。　　4、学生齐读本词　　三、本
堂小结　　范
仲淹在《渔家傲》这首词中反映的是自己身临目见的景
物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全
词读来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生
动，语言质朴、凝练。苏轼的《江城子》这首词从题材、情感到艺术
形象、语言风格都是粗犷、豪放的。与温庭筠的《望江南》
格调截然不同。　　
四、作业：　　
抄写字词，背诵并默写两首诗。　　
部分板书： 渔家傲　　
衡阳雁去　　写景：
塞下秋景 四面边声 荒僻　　千
嶂里 长烟落日（异 ） 思乡　　
浊酒一杯 燕然未勒 爱国　　
抒情： 壮士秋思第 6 页
　　反复


羌管悠悠 人不寐→将军、　　第 3 征夫课时　　教学过程　　一、导入　　1、学生齐背读
已学的四首词。　　2、今天我们学习最后一首《
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之
》　　二、新授　　（一）学习《
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之　　》1、夯实基础　　（1）字词过关　　
挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián　　
塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn　　（2）知人
论世　　作者及背景：
，字(1140--1207)辛弃疾幼安，号稼轩，著
有《稼轩词》，存多首。词600强烈的爱国主义思想和战斗
精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时
山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张
一直未被采纳　　。2、读文本　　反复
朗读，揣摩诗意：　　《
渔家傲》：塞下景色（寒冷、荒凉、戒备森严）第 7 页
　　


城子》：打猎（雄壮、开阔）　　《
渔家傲》：思乡、爱国　　《江
城子》：渴望被重用、爱国　　《
破阵子》：壮志未酬的悲愤、爱国　　三、
拓展延伸　　爱国是一种
高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，
请举出几个爱国事例或爱国诗句。　　
四、练习巩固　　“
酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“
酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些
与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往
借“酒”抒发的是怎样的感情？　　
此题意在引导学生在古代诗词的学习中，注意“酒”这个特
殊的意象，收集与“酒”有关的诗句。　　五、学生自读
全五首词。　　
六、作业：　　背诵词作，完
成相关练习。第 8 页
　　《江