人教版九年级语文上册《故乡》教学设计　　《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。　　学习目标：　　理解对比手法表现人物突出中心的作用　　重点：　　小说表现的主题　　难点：　　最后两节关于“希望”的议论的哲理性　　教学步骤：　　一、导入新课　　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。　　二、检查预习　　萧索：衰败;冷落　　家景：家境，家中经济状况　　无端：没来由；没道理第 1 页


二嫂的过去与现在作比较。　　明确：　　
●闰土　　
●杨二嫂：　　讨论：闰
土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西
？说明了当时农民生活处于一种什么状况？　　明确：　　长
桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟……　　老
屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了第 2 页
　　如许：①多么，这么；②如此多，那样多　　鄙夷：轻视;鄙薄　　展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过许多环节的地方　　恣睢：放纵，凶暴　　二、阅读探究　　1.将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变？　　明确：　　2.本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和杨


生活困苦，缺少基本的生活用品。　　3．
闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇
，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找
出能说明这种变化原因的句子。　　明确：　　①“多子，
饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像
一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫　　②“老
爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建
思想的侵蚀　　
三、研读最后最后两段　　1．
“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只
是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？　　明确：
反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另
一方面也感到希望的茫远1921。本文写于年1月，共产党还
没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“
路”，愿望因而“茫远”了。　　2．
“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的
路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
。”对这句话应该怎样理解？　　明确：
空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，
注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人第 3 页
　　人们的


出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”
追求新生活的坚定信念。　　3．
“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上
面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的
留恋？　　明确：此处的景物描写
象征着“我”所向往的理想的美好生活
。　　
四、请学生小结：　　1．仿照
下列句式说话：我认为 ， 是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。　　2．
本文在人物刻画上最突出的特点是：　　五
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