人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案　　教学目标　　1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。　　2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。　　3、把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维。　　4、了解莫泊桑及其小说创作。　　5、让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。　　教学重点　　1、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。　　2、把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维。　　教学难点　　让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。　　教学过程　　一、粗读课文，扫清拦路虎。　　学生利用工具书解决生字词、作者及其时代背景。　　1、生字注音第 1 页


门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个
短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是
短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》《
漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《
菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程
度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶
级思想腐蚀下的人们精神的堕落。　　他的小说在
艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作
品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入第 2 页
　　拮据（jié）赚钱（zhuàn）不堪（kān）计较（jiǎo）栈桥（zhàn）糟蹋（tà）流氓（máng）　　牡蛎（lì）狼狈（bèi）煞白（shà）恐怖（bù）无赖（lài）别墅（shù）阔绰（chuò）　　多音字辨析据： jū（拮据） jù（根据） 煞：shā（煞风景） shà（煞白）　　居伊？德？莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专


，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另
一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了
很多鲜明生动的艺术　　形象。3、时代背景　　《羊脂球》
共收集了6篇短篇小说。在这些作品中，有
的描写法国人民在普法战争中的爱国热情，揭露资产阶级的
怯懦无耻；有的真实地再现了法国中下层人民的不幸遭遇
、苦难命运、拼命的挣扎与不屈的斗争；有的则揭露资产阶
级的自私、伪善、贪婪、狡诈、精神的堕落、道德的
败坏、生活的糜烂等等。在作品中，作者不是无动于衷，而
是有所爱憎，对不合理的资本主义社会，对腐朽没落的资产阶
级进行了有力的揭露与鞭挞；对中下层人民，怀有一
定程度的赞扬与同情。　　《我的叔叔于勒》
最早发表年1883于8月7日法国的《
高卢人日报》上。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度
的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸
的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。　　
二、细读课文，整体把握。　　1、 课文
写了哪些人物，他们之间的关系怎样？　　
明确：“我”、父亲、母亲、大姐、二姐、二女婿、于勒、
船长……　　2、
复述故事情节。第 3 页
胜


围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
①原因—→结果（逻辑）②期待—→破灭（
心理）③开端—→发展—→高潮（情节发展）④悬念—→
结局（技巧）　　
明确：　　
①于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷
入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困
。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑
）　　
②于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了
穷光蛋，希望破灭了。（心理）　　
③菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待
在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋
。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）　　
④菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财
了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（
技巧）　　4、
做想象性的口头作文，由教师提供下面一段情境，学生
口头续写。　　
①游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙
向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛第 4 页
　　3、 小说


，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那
个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还
有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激
动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回
来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同情的
心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”　　
②假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的
门上，将是怎样一种情景。口头叙述，适当描绘。　　
三，研读课文，分析形象，把握文意。　　1、
阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括
怎么称呼他，怎么说他的。　　
明确：：“那时候是全家唯一的希望，在这以前是全家的恐怖”， “
分文不值的于勒”，一下子成了“正直的人，
有良心的人”，“好心的于勒”，“他可真算得上一个
有办法的人”，“这个小子”，“他是个法国老流氓”，“
这个家伙”，“这个贼”，“那个讨饭的”，“这个流氓”。 ：“
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”　　2、把
这些评价分分类，分类的标准是哪些话是在大致相
同的情况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒又采取了
什么态度。请按时间顺序说。　　
示例：“分文不值的于勒”，“全家的恐怖”是在同一种情
况下说的，因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二第 5 页
里放着光


之后，还占用了“我”父亲应得的那一部分。　　“
全家唯一的希望”，“正直的人，有良心的人”，是在他
们接到于勒两封信以后说的。　　
【围绕故事情节，分析人物形象】　　3、我
们再来作第二次分类，看看我们前面找出的评价分
别是谁说的。　　
明确：全家唯一的希望”，“全家的恐怖”，“分文不值的于勒”，“
正直的人，有良心的人”，这些都是大家的
看法。“好心的于勒”，“有办法的人”，“这个流氓”，“
这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲
利浦说的。“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”是
若瑟夫说的。　　
【围绕人物的语言分析人物形象】　　4、：“
这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个
短语同指一个对象，何以要反复？“父亲的弟弟”是针对
谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？　　
明确：：“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟
夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“
亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。　　5、教
师总结：　　
菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪
，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决第 6 页
净


了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移。于是，
面对亲弟弟于勒“挥霍家产——经商发财——衰败穷困
”的三度起落浮沉，菲利普采取了“惧怕憎恨——奉为福
星——深恶痛绝”的三种不同态度。小说绘声、绘色、绘
形，细腻地描述了菲利普的言谈、神态和举止，从而生动
地体现了人物的内心活动。开始，小说突出了菲利普“
那句永不变更的话”：“唉！如果于勒竟在这只船上，那
会叫人多么惊喜呀！”使他急切盼望于勒归来的心情跃然纸
上。后来，当于勒真的出现在眼前时，小说又着重描绘
了菲利普的神态：“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一
样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”，“神色很狼狈”，从
而刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。　　
给人留下更深印象的，是菲利普太太克拉丽丝。小说除
了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言
行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。比如，当
菲利普准备请大家吃牡蛎时，她说：“我怕伤胃，你只给孩子
们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“
至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼
爱孩子，又注意教育。但究其实质，却只有一个，那就
是既顾全面子，又节省开支。看看这番话，我们似乎听到了
她的语气声调，也不难想像出她的表情动作，更可以第 7 页
定


到她的心理活动。当克拉丽丝十分意外地得知卖牡蛎的小
贩竟是于勒时，她曾有过短暂的慌乱，但又很快镇静下来
，沉着而冷酷地做了一步步安排：先打发丈夫“去跟船长