人教版九年级语文上册《智取生辰纲》教案　　教学目标：　　1、了解古代白话，认识词义的 古今差异，积累词语。　　2、了解施耐庵与《水浒传》，了解杨志的出身与遭遇。　　3、分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。　　4. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。　　教学重点：　　作品的叙事线索和杨志的思想性格及失败的原因。　　鉴赏小说故事情节，分析课文是如何体现智取的，体会叙事的奇特魅力。　　教学课时：2课时。　　教学方法：　　赏读法 讨论法 文献法　　教学过程：　　第一课时　　一. 教学导入：　　我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中第 1 页


横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星
相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者
甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往
诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为
政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅
，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山
泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙
，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转
流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有
逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先
已遁去，莫知所终bXk 。1. com　　《水浒传》
也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代
长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生
罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它
是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非
一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱第 2 页
的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。　　施耐庵（1296~1370）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气


基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民”
，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江
上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安
，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起
义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人
反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡
的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热
情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮
、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最
强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆
，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶
级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等
，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高
俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书
结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如
林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的
独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事
绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡
的，后半部不如前半部。　　
三. 检查预习、指名复述课文　　
四. 故事情节分析：　　（一）
两分法：第 3 页
的


部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在
押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。　　第
二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖
等八条好汉的矛盾。　　（
二） 六分法：　　第一
部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平
”）杨志押送生辰纲。　　第
二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一
边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。　　第
三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这
般罗唣”）白胜设计诱官军。　　第
四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去
了”）杨志无奈买白酒。　　第
五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不
得”）杨志误失生辰纲。　　第
六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。　　
五. 布置作业：课后练习一、二。　　第
二课时　　思
考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要体现在
哪些方面?　　思
考题2：杨志最终失陷生辰纲从贻而"误"终身，是否在他身上
确实无“智”可言?呢第 4 页
　　第一


考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症
结在哪里?　　以上
三题实际上涉及了主要矛盾的双晁盖方(等人与杨志)，
次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，
环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为
贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。　　讨论
后明确：　　1．晁盖
；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了"智"，他们
使用""智的体现在以下几方面：　　一智
用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，"此时
正是五月半天气"，过了十四五六月日后(初四)"天气未及晌午
，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热""众军人看那
天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当"。在短短几行
文字中便出现，天气的特"热两次"征已得到极其鲜明的表现。
所以军汉们一见到迎面的土冈子，都便"去松树下睡倒
了"。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。　　
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说
已掌握了智取的首要有利因素。　　
二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的
最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林
既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌
人的视线，使他们看不清松林内的真切情况"只。小说中第 5 页
　　思


里影着一个人"一句中的"影着"足以说明问题。这"两前智"充
分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究
了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在
近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急
于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情
愿也好，不情愿也好都将"进入的伏击圈"。　　
三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发
现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心
生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担
子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息
时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样
对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注
定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内
部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运
用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。　　
四智用计谋。前面所有"智"的最终实现靠的就是"半瓢酒"。在
双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众
人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是
吴用的计谋用到了家。杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着
生辰纲被劫持而去就是动弹不得。　　2．
杨志并非无"智"。从以下几方面可以看出杨志是个十
分精细、警觉且有智谋的"押解官"。第 6 页
见松林


渐少"之后，推迟每天动身时间且提前休息(由
原来的"五更起身日中歇息"改辰为"牌起身申时便歇")。他
宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，
无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹
人也不愿活　　动。(2)即使
在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐
军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌　　。(3)杨志"催促"一
行人在山中僻路行走，表明他选择了连
强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。　　(4)杨志在
黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑
心，唯恐白胜酒中有蒙汗……　　以上
诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。　　3．
杨志既不乏智，那么"他的智"最终输给晁盖等"的人智"的原因何在
呢?这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内
部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、
虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒
，自己也身受其害。　　
由此可见，杨志的“智"败于晁盖、吴用的"智"下，有诸
多的外在因素。　　
总""智之，通过的"决，我们"斗既清楚地看到了不同类型
的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。第 7 页
　　(1)杨志在"人家


布置作业：　　1、
完成小论文《智取生辰纲与三十六计》　　2、 就杨志个人物
某一方面的思想�