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作者很懒没有写任何内容
人教版三年级上册《难忘的八个字》教案 教学目标 ★会认读10个生字,会写7个生字。 ★正确流利地朗读课文,在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识 ★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情,受到爱的启迪。 ★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 教学重难点 ★会认读10个生字,会写7个生字。 ★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 教学过程 一、导入新课,随情入境 1、朗读词语,感悟真情。 今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。 手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间 同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩 2、齐读课题,释题质疑。 今节课,我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题,你会问什么? 二、初读课文,认读生词第 1 页
1、自由读文。 下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。 2、认读生字。 这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。 交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的? 3、认读词语,交流感知。 年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着 复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰 4、解疑设疑。 * 读关键句问: 难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。 教师板书:“我愿你是我的女儿!” 你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么? * 抓关键问题: 引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)第 2 页
……(导读) 因为受人嘲笑,所以“我”
越来越敢肯4读第4定……(生句) * 这一段
主2 要写了什么?、导读第二节。 * 哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。 * 伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句) * 喜欢她
吗?(生6读第2、3句) 3、导读三
至七节。 下面,我们一
起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,
请跟着老师读。(配乐朗读) 看板书:对
于长相难看,受人嘲笑的“我”来说,这八个字是
多美好,多感人呀?要知道,我已经越来越肯定第 3 页
三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知) 1、导读第一节。 * 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿? 插语:同学们为什么嘲笑“我”呢? * 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句) * 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚
她为什么这样想呢?
四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会) 1、
合作学习。 在你
眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出
描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的感受。 2、交流
讨论。 相
机引导:
如果你是这个小女孩,你会想些什么? 这样的长相
给小女孩带来的是什么?
如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?
五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练
) 1、小组学习。 伦纳德老师
给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一
位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。 2、交流
讨论。(幻灯片14) 相
机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人
比我更爱她。第 4 页
……
敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?
没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么? 3、伦纳德老师
外貌描写。 为了
突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主
要抓住了哪些部位去写? 4、“我”的
外貌描写。 为了
突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去
写? 5、学生
练写。
指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去
写的。
六、课堂小结,情感升华 1、课
堂小结 (复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,
她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得
自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有
弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。 2、
指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇) 3、
拓展训练。 4、
布置作业。第 5 页
“
抄写前7个生字,并组词。 课后,
再好好地观察,模仿课文写写老师或者同学,可
以真名真姓地写,也可以不用真实姓名,让老师猜猜你写的是谁? 5、
畅谈收获。 这节课,你
弄明白了什么? 下节课,我们一
起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样
把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。第 6 页
1、自由读文。 下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。 2、认读生字。 这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。 交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的? 3、认读词语,交流感知。 年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着 复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰 4、解疑设疑。 * 读关键句问: 难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。 教师板书:“我愿你是我的女儿!” 你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么? * 抓关键问题: 引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)第 2 页
……(导读) 因为受人嘲笑,所以“我”
越来越敢肯4读第4定……(生句) * 这一段
主2 要写了什么?、导读第二节。 * 哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。 * 伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句) * 喜欢她
吗?(生6读第2、3句) 3、导读三
至七节。 下面,我们一
起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,
请跟着老师读。(配乐朗读) 看板书:对
于长相难看,受人嘲笑的“我”来说,这八个字是
多美好,多感人呀?要知道,我已经越来越肯定第 3 页
三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知) 1、导读第一节。 * 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿? 插语:同学们为什么嘲笑“我”呢? * 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句) * 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚
她为什么这样想呢?
四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会) 1、
合作学习。 在你
眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出
描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的感受。 2、交流
讨论。 相
机引导:
如果你是这个小女孩,你会想些什么? 这样的长相
给小女孩带来的是什么?
如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?
五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练
) 1、小组学习。 伦纳德老师
给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一
位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。 2、交流
讨论。(幻灯片14) 相
机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人
比我更爱她。第 4 页
……
敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?
没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么? 3、伦纳德老师
外貌描写。 为了
突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主
要抓住了哪些部位去写? 4、“我”的
外貌描写。 为了
突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去
写? 5、学生
练写。
指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去
写的。
六、课堂小结,情感升华 1、课
堂小结 (复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,
她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得
自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有
弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。 2、
指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇) 3、
拓展训练。 4、
布置作业。第 5 页
“
抄写前7个生字,并组词。 课后,
再好好地观察,模仿课文写写老师或者同学,可
以真名真姓地写,也可以不用真实姓名,让老师猜猜你写的是谁? 5、
畅谈收获。 这节课,你
弄明白了什么? 下节课,我们一
起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样
把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。第 6 页
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