人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教学设计　　《奇怪的大石头》是人教版三年级上册的一篇课文。下面是小编为大家带来的人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教学设计，欢迎阅读。　　学习目标　　1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。　　2．正确流利朗读课文。　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。　　A案　　课前准备　　1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。　　2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。　　3．生字、新词卡片。　　第一课时　　板画激趣，谈话导入　　你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学第 1 页


展的科学家。　　突兀：
高耸。　　第四
纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前
至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。第 2 页
家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。　　初读课文，扫除障碍。　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、　　卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、　　研究、震（zhèn）惊　　检查预习，质疑解难。　　1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。　　2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。　　a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。　　b.主要解决以下疑难：　　陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。　　地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发


冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰
块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着
地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生
代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖
，称第四纪冰川。　　秦岭：
横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的
南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。　　c.完
整地齐读课文。　　指导写字，完成
作业．认读要写的字。　　1。　　2．
争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你
想一想，然后提醒大家。　　“藏”字17画，第
六笔为“┖”。　　“卧”字，
左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三
笔为“┐”。　　“旅”字，注意
左下部分的笔顺。　　3．各自
抄写。　　第
二课时　　
复习生字新词　　指名读生字、新词，进一
步巩固生字和词语。　　
感知巨石形象　　课文
讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小第 3 页
　　


们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块
怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷　　藏的。a.请大家各自轻声朗读第2自
然段，思考老师提出的问题。　　b.教师板画石头（或
实物投影仪显示课文插图，或电脑多
媒体课件显示巨石），讨论：　　a)这
是块怎样的石头？（注意文中的“巨零零”）石”、“孤　　b)李四光和
伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？　　如果
使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头
遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去
找不到他的情形，引导学生根据内容描述。　　c.小
伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，
便于躲藏这也是原因之一）　　
感受好问精神　　时间
长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问
老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又
会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。　　同
桌读、演后挑选学生上台表演。　　表
演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为
什么？”　　解
开巨石之谜第 4 页
伙伴


又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团
有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。　　读后讨
论。　　a.李四光
怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？　　
引导学生认识以下要点：　　a)李四光
思考这个问题想了二十多年；　　b)长
大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行
几百里甚至上千里。　　c)李四光
回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从
遥远的秦岭被冰川带到这里来的。　　b.对
这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？　　
交流读后感想　　1．完
整地朗读课文。　　2．读了
这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交
流一下。　　3．小结
鼓励：　　孤零零的
巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引
发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心
所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们
也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开
一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献B　　。案第 5 页
　　李四光


布置学生预习，搜集有关李四光其2　　人的资料．准备生字卡片　　3．准备
冰山推动巨石的　　第一课时科普录象　　导入新课　　1．
汇报预习效果　　a、《奇怪的石头》
讲的是谁的故事？（李四光）　　b、请同学们
展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其
人。　　2．
切入本课主题　　
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家
想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱
们也去取取经。　　初读课文　　1．
循序渐进读课文。　　第一
遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的
拼音争取把字音读准确。　　第
二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需
要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。　　2．
互帮互助学生字。第 6 页
　　课前准备：　　1．


出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一
起巩固，教师随时纠正读音，点评。　　3 ．
按序逐段来反馈。　　指名
逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识　　4．
呼应导语解疑惑。　　
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生
依照自己的理解说说　　指导写字。　　1．
投影出示生字词，自读，指名读。　　2．学生自主合
作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自
己的识字方法。　　3．指导写字：课
件演示，逐字指导，学生通过观察自己
总结应该怎么写。　　第
二课时　　朗读
感悟　　1 ．
复习切入，精读课文　　上节课同学们
说得非常好，发现了我们李四光先生成才
的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。　　2 、请同学们画
出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出
的问题。　　a 、
出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来第 7 页
　　


感受到了什么？　　b、“
这么大的一块石头，是从哪来的呢？”　　
这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自
然段　　相机理解“孤零零”“
严严实实”　　c、分
角色朗读（第一到第八自然段）　　3．
观看录像，明白原理。　　a、有关
巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰
着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道
吗？　　b、
观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。　　c、
情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“
冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现
在请你整理好你的演讲稿。　　4．
齐读课文　　
交流感想　　读了
这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷
，我想对你说_______________”的句式说一说。　　分
组交流。　　课
外拓展　　1．有多
少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于
发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，第 8 页
读？从中你


找找这方面的材料。　　2．我的
奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做
，才能向这些伟大的人靠近。第 9 页
回去