提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计 《金色的草地》是人教版三年级语文上册的一篇课文。你知道怎样做人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计吗？下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计，欢迎阅读。 一、教学目标 知识与技能： 1．认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。 3．培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 4．体会课文中一些句子表情达意的作用。 过程与方法： 1．通过多种方式理解文中的重点词语。 2．让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。 3．鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。第 1 页
愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课
件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带第 2 页
情感、态度与价值观： 通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 二、教学重难点 教学重点： 1．理解第四自然段草地颜色的变化及原因。 2．体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。 教学难点： 能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。 三、教学策略 1．美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。教师借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。 2．多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、
验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破
教学难点。 四、教学过程
（一）展示图片，设悬导入新课 1．交流课
前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2．用多媒体课
件展示蒲公英，请学生们欣赏。 3．
导语：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心
观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小
孩，看看他发现了什么。 引
出课题并板书：金色的草地。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可
以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设
悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的
欲望。
（二）初读课文，整体感知 1．自由读课文，做到读
准字音，读通句子。 2．
检查生字。 教师
随机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经
）沙liào谢寥（ 绒毛 假钓装 （diào）鱼 观察
花瓣 合拢ǒ（ng）l手 掌 有趣第 3 页
来的美，体
很规矩、很庄重。 引人注目：引起人的注意，使人
把视线集中在一点上。 4．
指名读课文，初步了解课文内容。
思考：读了这篇课文，你知道作者是谁？有什么感受？还
有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 5．朗读自己
喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜
欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习
符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫
。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能
力。
（三）理解课文，品悟作者情感 1．
营造氛围，感受草地之美。
（1）出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？学生读课文第一自然段。
（2）配乐出示一组图片。
导语：听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。
春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在
阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞
来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒
毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头发上，亲第 4 页
3．理解词语。 一本正经：形容
我们的面颊……小朋友，这时，你最想在草地上做什么呢
？
（3）看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们
一起来赞美这片草地，请大家齐读。 2．趣为主
线，生成教学过程。 课文最后一段“多
么可爱的草地！多么有趣的蒲公英
！”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”
预设1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。
（1）朗读第2自然段。
（2）抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“
假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读
出愉快的心情。
（3）用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际
谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。
（4）蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为
什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快
乐”？
预设2：观察草地的变化很有趣。
（1）默读课文3自然段，看看他们又有什么新发现？并
出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。时
间第 5 页
吻着
愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课
件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带第 2 页
情感、态度与价值观： 通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 二、教学重难点 教学重点： 1．理解第四自然段草地颜色的变化及原因。 2．体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。 教学难点： 能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。 三、教学策略 1．美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。教师借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。 2．多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、
验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破
教学难点。 四、教学过程
（一）展示图片，设悬导入新课 1．交流课
前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2．用多媒体课
件展示蒲公英，请学生们欣赏。 3．
导语：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心
观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小
孩，看看他发现了什么。 引
出课题并板书：金色的草地。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可
以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设
悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的
欲望。
（二）初读课文，整体感知 1．自由读课文，做到读
准字音，读通句子。 2．
检查生字。 教师
随机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经
）沙liào谢寥（ 绒毛 假钓装 （diào）鱼 观察
花瓣 合拢ǒ（ng）l手 掌 有趣第 3 页
来的美，体
很规矩、很庄重。 引人注目：引起人的注意，使人
把视线集中在一点上。 4．
指名读课文，初步了解课文内容。
思考：读了这篇课文，你知道作者是谁？有什么感受？还
有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 5．朗读自己
喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜
欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习
符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫
。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能
力。
（三）理解课文，品悟作者情感 1．
营造氛围，感受草地之美。
（1）出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？学生读课文第一自然段。
（2）配乐出示一组图片。
导语：听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。
春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在
阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞
来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒
毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头发上，亲第 4 页
3．理解词语。 一本正经：形容
我们的面颊……小朋友，这时，你最想在草地上做什么呢
？
（3）看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们
一起来赞美这片草地，请大家齐读。 2．趣为主
线，生成教学过程。 课文最后一段“多
么可爱的草地！多么有趣的蒲公英
！”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”
预设1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。
（1）朗读第2自然段。
（2）抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“
假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读
出愉快的心情。
（3）用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际
谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。
（4）蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为
什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快
乐”？
预设2：观察草地的变化很有趣。
（1）默读课文3自然段，看看他们又有什么新发现？并
出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。时
间第 5 页
吻着
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
