人教版三年级语文上册《金色草地》教案　　第一课时　　学习目标：　　1． 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。　　2． 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。　　3．抄写自己喜欢的句子。　　教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。　　教学过程：　　激趣导入　　1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？　　2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。　　自读课文　　1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。　　2．分段指名读课文，检查朗读情况。　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。　　玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓第 1 页


当时草地上空会出现怎样的一幅情景？　　学生
描述。第 2 页
（diào）鱼　　观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣　　读书感悟　　1．第1自然段　　a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。　　2．第2自然段　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。　　d.想象一下，


把这兄弟玩乐的情
景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。　　3．
开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣
啊！让我们再去经历一回，齐1．2读自然段。　　第二课时　　学习目标：　　1．
能正确读写“盛开个词14、玩耍、一本正经”等语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，
能描述“我”和弟弟在草地上
吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的
原因。　　3．抄写自己喜欢的句子。　　教学重难点：解
释草地变颜色的原因。　　教学过程：　　复习一、二段　　指名朗读一、二自然段，说说
每段大意。　　感悟第三、
四自然段。　　1．
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，
当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下
带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子
随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……
多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发第 3 页
　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，


变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地
探究这个奥秘　　a.。学生读课文。　　b.指名说说草地
早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。　　c.草地怎么会
变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下
列填空题，提示帮助学生理解。　　蒲公英的花
就像 ，可以 、 。　　
早晨，花朵，草地 ， 就 ；　　中
午，花朵 ，它是 ，草地 就 ；　　
傍晚，花朵又 ，草地就 。　　d.谁可
以不看提示，自己解释？　　e.齐
读课文第3自然段。　　2．
那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情
又有什么变化？　　a.齐
读第4自然段。　　b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英
仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“
睡觉”，和我们一起“起
床”，你觉得这种说法恰切不恰当？　　
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。　　
总、朗读课文。　　1结课文　　2、小结
引申。第 4 页
现这草地会


动物，各式各样的物种千千万万，它们色
彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细
观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激
动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女
，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回
到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录　　板书：。下来　　2、金色的草地　　玩耍
绿 　　快乐 色草地第 5 页
　　大自然里有植物、