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作者很懒没有写任何内容
人教版三年级语文上册《新年礼物》教学设计 《新年礼物》课文主要讲了，新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的礼物，本文就来分享一篇，希望对大家能有所帮助！ 知识与技能目标： 1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。 2．能正确、流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。 情感态度与价值观目标： 通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。 策略与方法： 读中感悟，合作交流，教师点拨。 教学过程： 第一课时：第 1 页
结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎
。 2、
检查读文情况。 指名分自然
段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。 三、 分
析字形，指导书写。 1、在小
组内分析记忆字形，给生字组词。 2、注意“殊、呜、
彼、套”容易写错。第 2 页
一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。 师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？ 二、初读课文，自主识字 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。 （2）各种形式理解文中词语。 ①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。 ②联系上下文、
书写，把子写规范、些漂亮。
四、再读课文，整体感知 师：请同学们
默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？
先给你的同桌讲一讲。 第二课时：
五、品词悟情，体会人物思想感情。 师：同学们，上节课我们
已经对于课文的主要内容有了一定的了解，
谁能复述一下这个故事？ 指名
复述课文 （设计理
念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容
做一个整体的回顾。） 师：提到“礼物”，我们
首先想到的是什么？麦克的礼物
是一件怎样的礼物呢？ （设计理
念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特
别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特为什么别?要送这样的礼物？）
预设一： 学生
可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所
以要送父亲这样的礼物……” 教师
可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？ 学生通过再读课文，
勾画出重点词语或句子加以深刻第 3 页
3、指导
会和感悟。
预设一： 学生
可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特
别的礼物……” 对于学生的这一回
答教师可劲儿提问学生：“你从文中的
哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？” 学生通过再读课文，
勾画出重点词语或句子加以深刻体
会和感悟。
六、深层感悟 1、师：
为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎
么想的？怎么做的？
听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活
每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西
给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱
，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。 （
引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着
”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的
奔波劳碌以及他对家人深深地爱。） “
啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就
溜进牲口 棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得
井井有条 。 ”第 4 页
体
图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形
象，来体会父子深情。 2、
抓住三处细节深层感悟文本 师：麦克
两次觉得时间过得漫长： （1）“
或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一
眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他
激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎
作响的木门。”
引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点……三点差一
刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生
换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋
、激动、急切） 师：
你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语
言、动作、心理体会人物性格特征） （2）他
竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分
钟、十五分钟……
抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后
的反应。 （3）
体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“
你想让我吃一惊，是吗？” 师：
为什么父亲会带着呜咽声的笑？
因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高第 5 页
设计意
，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋
里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相
通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么
语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话
吧…… 给学生提
供说的机会。 通过这一
说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深
对课文内容的理解。
七|：拓展升华 麦克的礼物
如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻
的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。
板书设计： 新年礼物 礼物
儿子—————— 爱父亲第 6 页
兴
结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎
。 2、
检查读文情况。 指名分自然
段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。 三、 分
析字形，指导书写。 1、在小
组内分析记忆字形，给生字组词。 2、注意“殊、呜、
彼、套”容易写错。第 2 页
一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。 师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？ 二、初读课文，自主识字 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。 （2）各种形式理解文中词语。 ①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。 ②联系上下文、
书写，把子写规范、些漂亮。
四、再读课文，整体感知 师：请同学们
默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？
先给你的同桌讲一讲。 第二课时：
五、品词悟情，体会人物思想感情。 师：同学们，上节课我们
已经对于课文的主要内容有了一定的了解，
谁能复述一下这个故事？ 指名
复述课文 （设计理
念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容
做一个整体的回顾。） 师：提到“礼物”，我们
首先想到的是什么？麦克的礼物
是一件怎样的礼物呢？ （设计理
念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特
别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特为什么别?要送这样的礼物？）
预设一： 学生
可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所
以要送父亲这样的礼物……” 教师
可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？ 学生通过再读课文，
勾画出重点词语或句子加以深刻第 3 页
3、指导
会和感悟。
预设一： 学生
可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特
别的礼物……” 对于学生的这一回
答教师可劲儿提问学生：“你从文中的
哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？” 学生通过再读课文，
勾画出重点词语或句子加以深刻体
会和感悟。
六、深层感悟 1、师：
为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎
么想的？怎么做的？
听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活
每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西
给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱
，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。 （
引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着
”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的
奔波劳碌以及他对家人深深地爱。） “
啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就
溜进牲口 棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得
井井有条 。 ”第 4 页
体
图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形
象，来体会父子深情。 2、
抓住三处细节深层感悟文本 师：麦克
两次觉得时间过得漫长： （1）“
或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一
眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他
激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎
作响的木门。”
引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点……三点差一
刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生
换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋
、激动、急切） 师：
你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语
言、动作、心理体会人物性格特征） （2）他
竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分
钟、十五分钟……
抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后
的反应。 （3）
体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“
你想让我吃一惊，是吗？” 师：
为什么父亲会带着呜咽声的笑？
因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高第 5 页
设计意
，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋
里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相
通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么
语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话
吧…… 给学生提
供说的机会。 通过这一
说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深
对课文内容的理解。
七|：拓展升华 麦克的礼物
如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻
的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。
板书设计： 新年礼物 礼物
儿子—————— 爱父亲第 6 页
兴
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