人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案　　《爬山虎的脚》是冀教版小学语文四年级上册的课文。本文章介绍了 爬山虎是如何爬墙的。下面是小编为大家收集的四年级第一学期语文爬山虎的脚教案，供大家参考。　　教学目标　　1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;　　2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。　　3.学习生字、词语，积累好词好句。　　教学重难点　　学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。　　教学工具　　课件　　教学过程　　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。　　一、请同学们看实物。　　1.你看到了什么?　　2.有什么特点?　　3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?第 1 页


巡视，拿一张好的)评价第 2 页
　　4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。　　5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?　　6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?　　7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。　　8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。　　爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?　　二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：　　a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色　　1.谁来告诉老师你观察的结果。　　2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。　　3.你还有什么不明白的地方吗?　　4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。(教师


因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体
。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就
请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。　　
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更
快。(老师)　　a巡视、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己
演示)(怎样爬爬的过程　　1.谁来告诉老师你们学
懂了些什么?(学生自由发表意见，其
它学生补充，教师充分表扬)　　2.哪一组的同学能上来给大家
演示一下怎么爬的吗?　　你们同
意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)　　3.你们想
知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据
演示说出怎么爬。　　4.你们
知道答案了吗谁?长一正确?(只脚，巴住墙，再长出
另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出
新脚来，所以叶圣陶爷爷说，"就是这样一脚一脚上爬的往"。　　5.它是不是
只往上爬的?你怎么知道的?　　它不
只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以第 3 页
　　5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)　　


有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描"写的一阵风吹过，一墙的叶子
就漾起波纹，好看的很"。真是会读书的孩子，懂得
运用联系上下文的方法。　　
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?　　四、学习第
五自然段。　　学
完了这段，你知道?(自由说了什么)　　(没触着
墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。)　　2.课文哪一个自然段还说明了这种
关系呢?(第一自然段)　　作者
运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整
，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)　　
五、发散思维。　　1.学了这课，你
知道了些什么?　　2.你要
向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围事物的)　　3.生
活中，还有哪些与爬山虎相似?(的植物呢葡萄、冬瓜
、牵牛花学生说)说说你它们的特点，好吗?(……)第 4 页
才