人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案　　爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！　　《爬山虎的脚》教案 一　　【学习目标】　　1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。　　2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。　　3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。　　【教学重、难点】　　了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。　　【教学时数】2—3课时　　【课前准备】　　1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料．　　2、多媒体课件。　　第一课时　　【教学过程】　　一、举行“植物资源”共享会　　大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花第 1 页


草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。　　二、提示课题，范读课文　　1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。　　2、板书课题：爬山虎的脚。　　3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？　　4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：　　a、爬山虎的叶子是怎样的？　　b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？　　三、合作探究，深入研读　　1、大家希望先探究什么？为什么？　　2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）：　　a、作者是如何具体生动的描写的？　　b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。　　3、学生自由学习。　　四、汇报交流第 2 页


赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认
为重要的词。　　（
反面、枝状六七根细丝、嫩红）　　可
让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。　　2、学生上
台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可
趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。　　3、三生
依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰
）作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。　　4、
同桌介绍。　　5、四生
开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动
词。（爬：触一贴+拉巴+）　　6、多媒体动
画演示爬山虎是怎样爬的。　　7、
指导朗读。　　8、点
击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。　　
质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么？　　9、从
中你又能体会到什么呢？（落实人文性）　　教师可
引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙
的爪子、相当牢固、休想拉下等。　　10、小组
比赛朗读。第 3 页
　　1、一组学生竞


扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。　　五、
积累语言　　抄写你
认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。　　第二课时　　【教学过程】　　一、
复习旧课，导入新课　　1、
导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，
谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。　　2、
指名　　　　3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？　　二、合作探究，深入研读“自我介绍”。1、四人小组研读第二自然段，要求（多媒体显示）：　　a、研究作者是如何有
条理地描写叶子的？　　b．标出你
喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢？　　C、要
用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。　　三、汇报交流　　1、生
朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“
新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处
。　　2、
指导朗读　　3、多媒体出示描写动
态的叶子的句子。（一阵风拂过……
）第 4 页
　　11、一生


引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“
漾”字。　　4、多媒体展示“
漾起波纹的叶子”的情景。　　5、
指导朗读。　　四、
回归整体，体会写法　　1、
同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师
随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。　　2、
那么作者为什么写得这么好3　　呢？、交流归纳：　　a、整体到
部分一步一步细致观察。　　b．能
抓住特点观察。　　c．作者
很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。　　五、
积累运用，提升语言　　1、把你
喜欢的部分背下来，抄下来。　　2、课
外练笔。　　请你
仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语
言要通顺。　　
六、布置作　　业1、抄第6课生
字组三词　　3、背诵第三
至五自然段第 5 页
　　教师


完成课外练笔　　【板书
设计】　　爬
位置：茎上长叶柄的反面　　山 特点 样子：
像……像……（细丝） 抓住特点　　虎
颜色：嫩红（嫩绿） 观察细致　　的　　脚 爬
触→巴→拉、贴（牢固　　《爬山虎的脚》教案二）　　教学目标：　　1、学会本课生
字新词，能背诵教材所指定的段落。　　2、
引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂
课文。　　3、
使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培
养学生留心和细致观察事物的习惯。　　教学重点：　　作者是怎样围
绕爬山虎的特点写好片段的。　　教学难点：　　爬山虎是怎样一脚一脚
地往上爬的。　　教学准备：　　
１、（1）实地观察爬山虎。　　（2）写观察爬山虎的日
记。　　
２、投影片。第 6 页
　　4、


３、多媒体课件：　　（
１）爬山虎的脚爬墙示意图。　　（
２）一堵墙上的爬山虎。　　课时
安排：两课时。　　第一课时　　学习目标：　　
１、熟读课文，初步理解课文内容；　　
２、学会生字新词；　　
３、给课文分段；　　
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。　　教学准备：　　1、实
地观察爬山虎。　　2、写观察日
记。　　教学过程：　　一、
导入新课：　　
１、谜语：　　（
１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）　　（
２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）　　我们要是
种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？　　（
搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）　　
２、导语：第 7 页
　　


同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀
援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架
子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第
２５课《爬山虎的脚》。　　
３、对课题质疑。　　二、
检查预习：对爬山虎的了解情况；　　三、出示学习目标、自读。　　四、学习生
字新词　　
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）　　
２、解释生字词。　　五、
默读、思考：　　
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？　　
２、分段。　　
３、四人小组讨论分段情况、汇报。　　
六、教学第一段（第１自然段）　　
１、默读、思考：　　（
１）这一段讲了什么？　　（
２）你觉得爬山虎有什么特点？　　
２、提问　　
七、教学第二段（第２自然段）　　
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（
满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样第 8 页
　　


吗？　　
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。　　（
１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时
候的叶子？从哪个词看出来？　　（
２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？　　（
３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的
地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写
就有条理了。　　
３、重点指导朗读第３、４句。　　
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。　　
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好
。　　
八、质疑。　　
九、做练习３　　板书
设计：　　
２５爬山虎的脚　　
刚长出：嫩红——→嫩绿　　叶子　　长大了：
绿得新鲜一顺儿朝下　　《爬山虎的脚》教案三均匀　　教学目标第 9 页
的


利地朗读课文，了解爬山虎的特点;　　2。学习作者的观察方法，
培养细致、有序。的观察习惯　　3。学习生
字、词语，积累好词好　　教具准备句。　　1。实物展示
台。　　2。学生准备
水彩笔。爬山虎实物。　　3。　　教学课时：2　　第一课时　　教学
内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词
语。　　教学过程　　一出示实物，
引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知
道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的
孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。　　
看看作者是怎么观察的，又是怎