人教版五年级语文下册《将相和》教案　　《将相和》教案　　1. 教学目标　　(一)知识教学点　　1.生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。　　2.新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。　　3.重点句、段：　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!　　(二)能力训练点　　1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。　　2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。　　3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。　　4.复述“负荆请罪”这个故事。　　(三)德育渗透点　　学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。第 1 页


齐唱《黄河颂》。听
到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想第 2 页
　　2. 教学重点/难点　　(一)本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。　　(二)本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。　　3. 教学用具　　4. 标签　　教学过程　　一、明确目标　　1.自学生字、新词，理解加点词语。　　2.初读课文，了解文章主要内容。　　3.再读课文，理清脉络，概括段意。　　4.分析第一个故事。　　二、整体感知　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。　　三、重点、难点的学习与目标完成过程　　1.激趣导入，板书课题。课前同学们


上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流
传千百年的动人故事。板书课题。　　2.简介
背景、揭示课题。　　(1)“将相和”这个故事发生在
战国末期，当时有齐、楚、燕
、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中
国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，
常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄
王和赵惠文王时期　　。(2)看
到课题，你想知道什么?　　(看
到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是
怎样由和到不和又到和好的。)　　3.检查预
习，质疑问1　　(难。)生字：(要
求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示
幻灯，组)　　词：(2)解词：　　无价之宝：
形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。　　
诚意：真心。　　绝口：因
回避而不说。　　
失信：答应别人的事没做到，失去信用。　　抵御：抵
挡，抵抗。　　推辞：
谦让不干。第 3 页
起历史


足或不合道理。屈，理亏。　　理
直气壮：理由充分，说话有气势。　　完璧归赵：璧，
古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和
氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”
指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现
在常用来比喻物归原主。　　同心协力：协，合。
团结一致，共同努力。　　负荆请罪：负，背着。荆，荆
条。表示向人认错赔罪。　　(3)质
疑问难，教师巡视、点拨。　　4.初读课文，学生自
悟。　　(1)指名
分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指
出不足。　　(2)速
读课文，讨论交流。　　
①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意
思?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、
团结的意思。)　　
②本文主要讲了一个什么?故事　　(本文主要
讲.事。)　　5了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故理清脉络，概括段意。　　(1)本文
讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。第 4 页
　　理屈：理由不


讲1　　第一个故事(了三个小故事。-10)完璧归赵。　　第二个故事(11-15)渑池之会。　　第三个故事(16-18)负荆请罪。　　6.学习第一个小故事。　　(1)指名
朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、
经过、结果。　　学生
各抒己见，归纳整理：　　(起
因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。　　
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。　　结果：蔺相如完璧归赵，
被封为上大夫　　)。(2)画
出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。　　讨论、交流、整理：　　
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的
拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动(的理由。”兵机智)　　行动：
当满朝文武为难时，蔺相如挺身而表现出。(出蔺相如的勇敢。)　　
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看(。”机智)第 5 页
　　(2)讨论交流：　　本文


当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一
步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智)　　
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里
，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。)　　行动：
捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和
氏璧就要向柱子上撞不畏强暴、机智勇敢。(。)　　7.看图讲
述，训练表达。　　打出
幻灯片，让学生仔细观察插图1,发挥想象，说说蔺相如智
斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一
步机智勇敢的人。　　了解蔺相如是个不畏强暴、8.小结：　　秦王
企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，
利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的
骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做
到了完璧归赵，被封为上大夫。　　9.指
导有感情地(　　朗读第一个故事。四)总
结、扩展　　1.总
结学习第一个故事的方法：　　(1)读课文，理清
层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握
故事的主要内容。第 6 页
　　行动：


出描写人物言行的句子　　，分析人物的性格特点。(3)有感情
地朗读课文。　　2.扩
展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国
立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样
为赵国再立大功、被封为上卿的课下请同学们呢?预习“渑池之会”.　　
四、课堂练习　　
简要复述“完璧归赵”的故事。第 7 页
　　(2)画