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人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案 教材简说: 互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。 本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。 学习目标: 1、 认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。 教学重点: 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教学流程: 一、启发导入 出示一片画好的蓝色的树叶。 提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意第 1 页
讲2、3、第4自然段。第 2 页
思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?) 对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。 二、 初读课文 1、课件出示自读要求: 自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 (1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。 (2)课件演示摘苹果游戏,识记生字: 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 (3)课件演示青蛙过河游戏,读词语: 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 三、细读课文 1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色) 从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因) 齐读第1自然段 2、读
用笔划出李丽和林园园的四次对话。 (2)指导读对话
部分,理解词语。 课件出示A李丽小
声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一
用我还没画完呢。"林园园吞吞吐吐地说:"行吗?" 重点理解"小
声""、"吞吞吐吐"说没画完"等词语。 课件出示B李丽
只好趴在桌子上看林园园画画。等到都
画完了,李丽说:"现吗?在可以把你的绿铅笔借给我了"园园说:"我
怕你把笔尖弄断李丽说:"了。"我小心一点
儿。" 理解"只
好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经
把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所
以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。 "我
怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽
使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。 课件出示C。林园园从盒子
里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要
用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",
总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。
听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草" 理解三个。"不要"和"连忙""只
只"。("连忙"和"画画",是
讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就
立刻表示同意林园园的要求) 课件出示D。林园园皱
着眉头,说:"还画小草吗?太第 3 页
(1)
!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,
所以林园园说:"太多了意思是你要!"用,就只准画树叶。 (读好对话是这
篇课文教学的重点,李丽说的三句话分
别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分
别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导
后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,
根据课件演示配音读等。) 3、读
讲第5段。 课件出示 课文段落,指名读
后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?
使学生理解林园园已经
认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为
羞愧而脸红。 理解"用
心"、"不由得"等词语。 课件演示 从林园园的
神情联想“此时,她在想些什么?”,从
而使学生受到思想教育。 4、读完课文
后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能
将林圆圆当成批判对象。) 四、
书写指导 1、认真
观察田字格中的生字,找出关键笔画。 2、教师
范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相
展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。第 4 页
多了
反思:第 5 页
教学
讲2、3、第4自然段。第 2 页
思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?) 对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。 二、 初读课文 1、课件出示自读要求: 自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。 2、汇报交流 (1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。 (2)课件演示摘苹果游戏,识记生字: 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 (3)课件演示青蛙过河游戏,读词语: 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 三、细读课文 1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色) 从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因) 齐读第1自然段 2、读
用笔划出李丽和林园园的四次对话。 (2)指导读对话
部分,理解词语。 课件出示A李丽小
声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一
用我还没画完呢。"林园园吞吞吐吐地说:"行吗?" 重点理解"小
声""、"吞吞吐吐"说没画完"等词语。 课件出示B李丽
只好趴在桌子上看林园园画画。等到都
画完了,李丽说:"现吗?在可以把你的绿铅笔借给我了"园园说:"我
怕你把笔尖弄断李丽说:"了。"我小心一点
儿。" 理解"只
好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经
把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所
以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。 "我
怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽
使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。 课件出示C。林园园从盒子
里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要
用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",
总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。
听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草" 理解三个。"不要"和"连忙""只
只"。("连忙"和"画画",是
讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就
立刻表示同意林园园的要求) 课件出示D。林园园皱
着眉头,说:"还画小草吗?太第 3 页
(1)
!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,
所以林园园说:"太多了意思是你要!"用,就只准画树叶。 (读好对话是这
篇课文教学的重点,李丽说的三句话分
别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分
别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导
后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,
根据课件演示配音读等。) 3、读
讲第5段。 课件出示 课文段落,指名读
后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?
使学生理解林园园已经
认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为
羞愧而脸红。 理解"用
心"、"不由得"等词语。 课件演示 从林园园的
神情联想“此时,她在想些什么?”,从
而使学生受到思想教育。 4、读完课文
后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能
将林圆圆当成批判对象。) 四、
书写指导 1、认真
观察田字格中的生字,找出关键笔画。 2、教师
范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相
展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。第 4 页
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