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人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计 语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版小学语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助! 人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计 教学目标· 1.认识9个生字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得人与人之间应该互相帮助。 ·教学重点· 正确掌握本课生字新词，并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。 ·教学难点· 懂得人与人之间应该互相帮助。·教学过程· 第一课时 ·课时目标· 1.认识9个生字，会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ·教学过程· 一、启发导入第 1 页
(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。) (二)出示：画着蓝树叶的图片。 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好? 二、初读课文 (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧! (二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星) (三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。 (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗? (五)我想考考你们，同意吗? 1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：第 2 页
趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱
脸红 5.同学们读得这么好，写得也一定不
错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字
特别想和我们
交朋友，你们有信心 ?写好吗(1)这四个字你是怎样记
住字形的?把好办法告诉你的同桌。 (2)指导
书写。
①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，
前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得
左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的
书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛
”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提
醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“
合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：第 3 页
“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。) 2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。 3.课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 4.课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉 借铅笔
合手”才能拿住。
③教师范写(请学生帮老师找不同学)足临写，组内互相展
示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。 三、
再读课文 (一)用自己喜欢的
方式读课文，思考：你们知道 什么会是蓝色的了吗?树叶为(二)反复练
习读课文，体会人物的对话语气教学目标 第二课时 ·。· 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.进
行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 3.通
过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧
这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐 ，互相帮助。·教学过程· 一、
复出示生字卡片，开火车读生字。 (一)习词语 (二)出示词语，学生自由读，记
忆生字。 美术 铅笔 桌子 注意
吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉 头(三)听
写本课要求会写的生字，互相订正。 二、朗读感
悟 (一)读
悟第1自然段。 1.自由读，读流利，
体会语气。第 4 页
“
长句子的停顿\\画风景，要画上树、：美术课上，老师教同学们房子和小山。 (2)指导读出语
气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让
学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的
焦急心情，再听教师范读，模仿)读。 (二)读
悟第2至4自然段。 1.自读课文，
数数两人有几次对话，用——画出李丽的问
话，用波浪线画出林园园回答的话。 2.指导读第一
次对话。 (2)指名读，师生给
予评价。 (3)教师
范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气;读
林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师
表情，听老师语调 。(4)学生
模仿练读，分角色读。
②检查自读自悟情况，相机指导朗读。
③教师引读李丽与林园园的对话。
④分解色读2—4自然段。 (三)读
悟第5自然段。 1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来
历。 2.想想说说：
林园园看着这些蓝树叶为什么脸红?了 3.说说
议议：你们想对林园园?说什么第 5 页
2.指导朗读。 (1)指导
拓展活动 (一)读读
背背。
惜校誉 敬师长 爱学友 守规章
乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续
编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些
什么? ·板
书1· 设计8. 蓝色的树叶 小声
吞吞吐吐
只好 我怕你……
连忙 你要注意…… 皱着眉
头 (蓝色的树叶) (脸红)第 6 页
三、
(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。) (二)出示：画着蓝树叶的图片。 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好? 二、初读课文 (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧! (二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星) (三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。 (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗? (五)我想考考你们，同意吗? 1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：第 2 页
趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱
脸红 5.同学们读得这么好，写得也一定不
错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字
特别想和我们
交朋友，你们有信心 ?写好吗(1)这四个字你是怎样记
住字形的?把好办法告诉你的同桌。 (2)指导
书写。
①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。
②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，
前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得
左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的
书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛
”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提
醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“
合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：第 3 页
“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。) 2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。 3.课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 4.课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉 借铅笔
合手”才能拿住。
③教师范写(请学生帮老师找不同学)足临写，组内互相展
示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。 三、
再读课文 (一)用自己喜欢的
方式读课文，思考：你们知道 什么会是蓝色的了吗?树叶为(二)反复练
习读课文，体会人物的对话语气教学目标 第二课时 ·。· 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.进
行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 3.通
过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧
这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐 ，互相帮助。·教学过程· 一、
复出示生字卡片，开火车读生字。 (一)习词语 (二)出示词语，学生自由读，记
忆生字。 美术 铅笔 桌子 注意
吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉 头(三)听
写本课要求会写的生字，互相订正。 二、朗读感
悟 (一)读
悟第1自然段。 1.自由读，读流利，
体会语气。第 4 页
“
长句子的停顿\\画风景，要画上树、：美术课上，老师教同学们房子和小山。 (2)指导读出语
气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让
学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的
焦急心情，再听教师范读，模仿)读。 (二)读
悟第2至4自然段。 1.自读课文，
数数两人有几次对话，用——画出李丽的问
话，用波浪线画出林园园回答的话。 2.指导读第一
次对话。 (2)指名读，师生给
予评价。 (3)教师
范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气;读
林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师
表情，听老师语调 。(4)学生
模仿练读，分角色读。
②检查自读自悟情况，相机指导朗读。
③教师引读李丽与林园园的对话。
④分解色读2—4自然段。 (三)读
悟第5自然段。 1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来
历。 2.想想说说：
林园园看着这些蓝树叶为什么脸红?了 3.说说
议议：你们想对林园园?说什么第 5 页
2.指导朗读。 (1)指导
拓展活动 (一)读读
背背。
惜校誉 敬师长 爱学友 守规章
乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续
编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些
什么? ·板
书1· 设计8. 蓝色的树叶 小声
吞吞吐吐
只好 我怕你……
连忙 你要注意…… 皱着眉
头 (蓝色的树叶) (脸红)第 6 页
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