人教版一年级上册《g k h》教学设计　　人教版一年级上册《g k h》这一课的教学目标是学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册《g k h》教学设计，欢迎阅读。　　一、教学目标　　知识与能力：　　1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4．认识五个生字，会读儿歌。　　过程与方法：　　1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。　　2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。　　3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。　　情感态度与价值观：　　1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。　　2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。　　二、教学重难点　　教学重点：第 1 页


　　1．读准声母g、k、h的音。　　2．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　3．认识五个生字。　　教学难点：　　初步掌握三拼连读的拼音方法。　　三、教学策略　　《义务教育语文课程标准（2019年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。　　1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。　　2．《义务教育语文课程标准（2019年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。　　3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。　　四、教学过程　　（一）新课导入　　1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记第 2 页


坐在椅子上喝和水，声母h椅子侧面的样子
很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“
喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。　　（5）你们能编
顺口溜记住kg、“、h”音吗？　　鸽子
，小g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k送信孩喝h、h、水h。第 3 页
得吗？开火车读一读。　　2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？　　【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。　　（二）教授新课　　1．认识g、k、h 三个声母，读准音。　　（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？　　（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。　　（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。　　（4）两个小朋友


白gg、鸽、g，一群蝌蚪k、k、k，h、咕咚咕咚h、h。　　（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。　　【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下
基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编
顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学
化难为易，寓学于乐，增添　　学习拼音的情趣。2．识记声母的形，指导书写。　　（1）你
怎么记住hg、k、声母的形？　　（2）g：
左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖
。　　用
数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家
边数笔画边在手心中写一写。　　（3）你还有什么好
办法记三个声母的形g、k住h、呢？请你大胆
想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，
帮助我们记住、　　g：鸽子花环g声母的字形。g、g，9字
拐弯g、g、g。　　K：蝌蚪
吃kk、草、k，一k挺机枪、k、k。　　h：一
把椅h、h子、h，椅子靠背h、h、h。　　（4）游戏：我来
说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书
空字母笔画。）第 4 页
　　一群


真棒！写在拼音
格中要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看
笔顺、三要提醒易错点。　　【设计意图】培养
良好的书写习惯，先观察后动掌握观察的方法。笔并　　（6）g：第一
笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔
在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯
起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中
间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。　　请大家
按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒
大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后
学生再次7　　（书写字母。）k：第一
笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线
的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二
笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向
左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。　　请学生自
己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体
反馈后再次书写。　　（8）h：第一
笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线
的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二
笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直
，占满中格。第 5 页
　　（5）大家都能准确认读这四个字母了，


按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后
学生再次书写字母。　　【设计意图】鼓励学生用多
种方法识记字母，激发学生的学习兴趣。　　3．
练习拼音，拼读两拼音节。　　（1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短
后音重，两音相连
猛一碰。）　　（2）学生
试g－ɑ、g－着拼读：e、g－u。　　
哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）　　（3）自
己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，
检验学生拼读掌握情况。（二、三声易错，多关注
。）　　（4）小游戏，巩固拼音方法。　　请同学们
把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学
之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。　　生：
拿出g，问：“我的朋友在哪里？”　　生：“你的朋友在这里。”（出
示ɑ，两人一起拼：g—ɑ—gɑ。）　　生：“你的朋友在这里。”（出
示e，两人一起拼：g—e—ge。）　　生：“你的朋友在这里。”（出
示u，两人一起拼：g—u—gu。）第 6 页
　　


练开g、k、习以h头的三拼音节。　　（1）出
示g－u－三拼音节：ā→guā，你们发现这个音节与
刚刚拼读的音节有什么不同吗？由三个字母组成。老师
告诉大家，g是声母，在前边是；u介母，在中间；ā是韵母，在
后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，是我们
今天要学习的新的拼音方法──三拼法。　　（2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快
速连读气不断。出
示课件，看，小姐姐把三个字母推到了一起，它们碰到一起就
变成。guā了一个音节　　（3）教师
示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节，我教
给大家一个小窍门：声母g读得轻短些，介
母u要快读，韵母ā读得响亮些。　　（4）教
口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　（5）拼读三拼音节：学生自
己练拼。　　5习，指名拼，开火车．读儿歌，认读字词。　　（1）语文书上有一个
谜语，谜语中有五个本课新学的音节
──带调拼读红色的音节，请你把音节拼读准确，特别是三拼连读的音节。　　（2）请你读一读
谜语，猜一猜是什么？　　（3）为什么
说谜底是“手”呢？我们是从“能写会算还会画”知
道答案的。第 7 页
　　4．


弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的
湖边画什么呢？画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发
现？轻声。　　（5）认识五个汉字：“花、
哥、弟、个、画”，你能在
谜语和图画中的词语中圈出来吗？同桌同学互相拼一拼，读正确。
齐读、开火车读。　　（6）
区别“画──花、个─哥─”的声调。你发现有什么
不同吗？读准字音。　　（7）游戏：
摘苹果。（拼读带声调的音节。）　　【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法
并通过做游戏的方式
即以巩固，对拼读音节产生兴趣。　　（三）课
后小结　　这节课，我们学了三个声母，认识了五个汉字，还学会三拼音节。同学们学习
非常认真！掌握了正确的拼读方法，以
后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。第 8 页
　　（4）画面上的小