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人教版一年级上册《比尾巴》原文 《比尾巴》是一首儿歌，也是人教版一年级上册的一篇课文，以下是小编整理的人教版一年级上册《比尾巴》原文，欢迎参考阅读！ 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看 《比尾巴》教学设计 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童第 1 页
情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、第 2 页
复习拼音，作好 铺垫(一)趣味
游戏：谁读对了，(摘太阳太阳就归h) duǎn weǐ hóu sōng s谁ǔ biǎn zuì shuí què xiàn (二)学生
自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课 题(一)、
利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话
：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听
一听，他都画了些?(什么呢音乐响起《粗心的小画家》 会
唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词) (丁丁
说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿
，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。
咦!哈哈哈哈哈哈哈。) 音乐
完毕后
师：小朋友，这首歌有趣丁丁吗?画了什么呀? 生：
丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师：谁能把这句话说好呢? 生：
丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这
位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，
很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的第 3 页
图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、
得怎样呢? 生：
丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的
耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：
马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。
师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。
丁丁还有更粗心的时有一候呢?次，森林里举行“动物比尾巴“
大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报
的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物
缺少了尾巴多伤心!哪 (依次
出示没ě) bǐ w有尾巴的六种小动物的图片。i ba 2.揭题
：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼
音把课题读准确 。(1) 学生
轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。 (2) 学生
选择自己喜欢的方法识记 字的字形。“比、尾、巴”三个(3) 抽
读这三个生字，相互交流识记 字形的方法。(4) 认读
含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说
话 qì zuǐ。yǎ第 4 页
画画
大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴 三、整体感知，读通课文 (一)初
读课文，认识生字。 1. 学生
自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请
同桌帮助。 2. 师巡视
，了解学生识字情况。 3. 汇报
生字学习情况 (1) 。看卡片认读。 (2) 学生
开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练
习说话。 (3) 同
桌玩“扑克牌”游戏。 (规则
：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就
归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的
手上卡片多。) 4. 交
流识记字形的“小窍门 ”。5. 重点
指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌。音新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。 6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )”的句式
练习说话。 7. 巩固
识字：把动物和相应的名称用线连公鸡 松鼠 鸭子 猴子 孔雀 起来。兔子 (二)初步
感知课文大意。第 5 页
比一比 比
你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。
四、精( 读课文，培养语感一)学习第一
部分 1. 出
示：“?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子
叫问句，前三句是问句，读起来要上扬 。2. 教
师示范读好问句，学生模仿练读。 3. 指名
读答句。 4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁
名称。 5. 多种形式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。 6. 配上
节奏 XX读：XX|X-| 谁的尾巴长? XX XX|X-| 谁的尾巴短? XX XX|X-|X X|第 6 页
通过课文的朗读，
情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、第 2 页
复习拼音，作好 铺垫(一)趣味
游戏：谁读对了，(摘太阳太阳就归h) duǎn weǐ hóu sōng s谁ǔ biǎn zuì shuí què xiàn (二)学生
自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课 题(一)、
利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话
：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听
一听，他都画了些?(什么呢音乐响起《粗心的小画家》 会
唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词) (丁丁
说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿
，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。
咦!哈哈哈哈哈哈哈。) 音乐
完毕后
师：小朋友，这首歌有趣丁丁吗?画了什么呀? 生：
丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师：谁能把这句话说好呢? 生：
丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这
位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，
很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的第 3 页
图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、
得怎样呢? 生：
丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的
耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：
马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。
师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。
丁丁还有更粗心的时有一候呢?次，森林里举行“动物比尾巴“
大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报
的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物
缺少了尾巴多伤心!哪 (依次
出示没ě) bǐ w有尾巴的六种小动物的图片。i ba 2.揭题
：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼
音把课题读准确 。(1) 学生
轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。 (2) 学生
选择自己喜欢的方法识记 字的字形。“比、尾、巴”三个(3) 抽
读这三个生字，相互交流识记 字形的方法。(4) 认读
含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说
话 qì zuǐ。yǎ第 4 页
画画
大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴 三、整体感知，读通课文 (一)初
读课文，认识生字。 1. 学生
自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请
同桌帮助。 2. 师巡视
，了解学生识字情况。 3. 汇报
生字学习情况 (1) 。看卡片认读。 (2) 学生
开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练
习说话。 (3) 同
桌玩“扑克牌”游戏。 (规则
：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就
归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的
手上卡片多。) 4. 交
流识记字形的“小窍门 ”。5. 重点
指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌。音新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。 6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )”的句式
练习说话。 7. 巩固
识字：把动物和相应的名称用线连公鸡 松鼠 鸭子 猴子 孔雀 起来。兔子 (二)初步
感知课文大意。第 5 页
比一比 比
你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。
四、精( 读课文，培养语感一)学习第一
部分 1. 出
示：“?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子
叫问句，前三句是问句，读起来要上扬 。2. 教
师示范读好问句，学生模仿练读。 3. 指名
读答句。 4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁
名称。 5. 多种形式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。 6. 配上
节奏 XX读：XX|X-| 谁的尾巴长? XX XX|X-| 谁的尾巴短? XX XX|X-|X X|第 6 页
通过课文的朗读，
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