人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计　　《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计，欢迎阅读。　　一、教学目标　　知识与能力：　　1．认识九个生字，会写四个生字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　过程与方法：　　1．创设情境，激发兴趣。　　2．通过看插图等多种方法培养学生想象能力。　　情感态度与价值观：　　感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。　　二、教学重难点　　教学重点：　　有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。　　教学难点：第 1 页


声有色的生
活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生第 2 页
　　理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。　　三、教学策略　　本文是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和情感世界，培养他们的想象和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。　　四、教学过程　　（一）创设情境，激发兴趣　　1．同学们，今天老师给你们带来一条谜语。　　有时落在山腰，有时挂在树梢。　　有时像个圆盘，有时像把镰刀。　　2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。　　3．晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。　　4．课题质疑。　　请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？　　【设计意图】通过创设情境，把学生带入有


求知欲和自信心。　　（二）
初读课文，识字写字　　1．配
乐，师范读课文。　　让我们带
着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书
，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每
个字的读音　　2。．生自读课文。　　（1）请同学们自读课文和下面的生字，
要求：读准字音
。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。　　（2）同
桌做你指我读的游戏。　　3．认读生字
词语。　　（1）认读
词语。　　课件出示：船
里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只
有、两头尖。　　自
己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。　　（2）
词语搭配练习 　　课件出示：　　弯弯的 船　　小小的 。 月儿　　闪闪的 天　　蓝蓝的 星星　　“小老师”带读，你发
现了什么？第 3 页
质疑，可以激起学生的


就一边想象着画面，一边读连接好的词组。　　（3）生字。　　课件出示：船、弯、
坐、只、看、见、闪、星、蓝。　　同
桌互读，个人读。　　（4）多
音字。　　课件出示：　　
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。　　三
只小羊找妈妈。　　自
己读读。你发现了什么？　　同学们，像“
只”这种一个字有两个或两个以上的读音
，每个读音表示不同的意思，这样的字叫作“多音字”。　　个人读，
全班读。　　4．
巩固识字，指导书写。　　（1）学
习“白、田、见、电”四个字。　　“小老师”
记字。仔细观察这四个字，你发现了什么？　　
指导：“白、田、电”中的日要写得扁一点。“见、电
”都有竖弯钩。　　师
范写生字，学生先按笔顺描一描，再写一个。　　学生
互评再写字。　　【设计意图】课上
倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自
主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、
当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互第 4 页
　　下面我们


生字等活动。　　（三）
整体感知，了解大意　　1．生字学
完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇
课文一共有几句话。（三句）　　2．我们请三
位同学来读一读，请你听一听他们读的是否
正确。　　3．
听了他们的朗读，你有什么样的感受。　　（四）
再读课文，读中感悟　　1．学
习第一、二句话。　　（1）
刚才有同学问“小小的船指的是什么？”谁来为我们读一读
前两句，其他同学想一想这个问题。　　（2）“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画
吧。（老师在
黑板上画，学生在纸上画）　　（3）你在生
活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由
回答。　　（4）
比较句子。　　课件出示：　　弯的月儿小的船。　　弯弯的月儿小小的船。　　为什么
用“弯弯的”“小小的”，而不用“小的”？“弯的”　　（5）
指导学生朗读，读出自己的体会。自由读，指名第 5 页
评


集体读。　　【设计意图】通过画一画，学生很快
体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿
两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，
非常可爱。通过比较加强对词语的理解，促进
语言的积累，培养了学生的语言表达能力。　　2．学
习第三句话。　　（1）
听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。
此时此刻，你想干些什么呢？　　（2）我们来看看作
者做了些什么？看到了什么？指读第二句。名　　（3）一个晴朗的夜晚，我们
坐在院子里抬头仰望。只见
蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们
飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么？
听到什么？　　（4）
指导朗读。女生读，男生读。　　【设计意图】这个
环节的设计，充分调动了学生的积极性
，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验
。　　3．语言
训练。　　课件出示：　　弯弯的月亮像________。（小船、
眉毛、镰刀）　　闪闪的星星像________。（
钻石、珍珠）第 6 页
读，


实践活动，鼓励学生展开想象的
翅膀，多联想，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，
促进了学习思维的扩展。　　4．有感情地朗读
全文。　　5．自
由读，截图一边读一边加上动作。　　6．学生
表演读。　　【设计意图】学生通过自
主设计动作，充分发挥他们的创
造性，引导学生富有个性化的朗读，突出学生在学习中的
主体性。　　（
五）课后延伸　　1．这
节课你有什么收获？你还想知道什么？　　2．有兴趣的同学回家以
后可以找一找有关月亮的资料。　　【设计意图】
鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽
了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生
当成了学习、发展的主人。第 7 页
　　蓝蓝的天空像________。　　【设计意图】通过语言