人教版一年级下册《春雨的色彩》教案　　《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事，主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。　　一、教学目标　　知识与能力：　　1.认识"线、论"等11个生字，《春雨的色彩》教案。会写"你、们"等6个字。　　2.愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。　　3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。　　4.感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。　　过程与方法：　　教师用有关雨的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。　　情感、态度、价值观：　　在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。　　二、教学重点与难点：　　重点：　　1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。　　2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要第 1 页


内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。难点：感受春雨给大地带来的变化。突破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。　　三、教学准备　　1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。　　四、教学时间：　　2课时　　五、教学过程：　　第一课时　　一、音乐导入，激发兴趣　　1.导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听--　　2.利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。　　3.说说春雨声音是怎样的?　　4.仔细看，春雨像什么?用"春雨像…"练习说话。(如像牛毛，像细丝…)　　二、品读第一自然段。第 2 页


得很美?　　2.呢利用课件出示第一自然段。　　(1)学生自
由读。　　(2)指名
读，师生共同评议。　　3.想一想，春雨与
夏天的雨有什么不同?　　(1)引导学生
再读第一自然段，读好"沙沙沙，"沙沙沙。　　(2)联系实际
说说，你在雨中最想做什么?　　
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之
美。　　三、
初读课文，引出课题　　1.创
设情境：听，谁来了?(放鸟叫噢声)，原来来了几位
小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么呢?小朋友想知道吗?　　2.请
读课文的1~5自然段。　　学生自
由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看
拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名
字?③它们在干什么?　　3.交
流：　　
①我们的朋友叫什么名字?　　生
答，师板书小燕子、麻雀、小黄莺。　　
②它们唧唧喳喳地在干?什么第 3 页
　　1.师：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读


题：春雨的色彩(引导学生读好课题。)　　四、学习生字　　1.我们的小
鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些
生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友
呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长
什么样?　　2.课件出示带
拼音的生字：　　线论趣
题底颜淋洒滴油欢　　(1)学生自
由拼读。　　(2)带
拼音齐读后去拼音齐读。　　(3)同桌合作，
拿出生字卡片互读，并介绍。识字的方法　　(4)开小
火车组"欢""题""读生字，用滴"词。　　3.在这
些生字宝宝中你发现了什么?　　让学生自
由说。例："淋、洒、滴、油"都有三点水；"线、论、
颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构等等。的字　　4.游戏猜
字。　　(1)春雨
落在树林前)(淋。　　(2)动作表演：
滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。　　5.检
查巩固：全班快速读字词卡片。　　
赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在
交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉第 4 页
　　4.出示课


。　　五、细读课文，感知课文　　1.把
生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么
颜色的?　　2.反
馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的
旁边板书"绿""红""黄"，教案《《春雨的色彩》教案》。　　
六、精读课文，理解感悟　　1.在这
些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢
的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种
颜色的?　　2.学生自
由品读美句。　　3.读。　　(1)谁
能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是
真的喜欢。　　(2)指名
读、比赛读3~5段，师生共同评议。　　4.师生
齐读3~5段。　　
充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的
机会。以读为主，以读促情，引导他们发
现阅读的乐趣。　　
七、写字　　1.出示本
节"你""们课要写的字"。　　2.请
学生读一读，说说这两个字有什么相?同的地方第 5 页
得乏味


学生在书上各描一个，看看写的时候要注?意什么　　4.教师
根据学生的提示在黑板上范写一遍。　　5.学生练写，展
评。　　
充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把
字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高
了学生写字的兴趣。　　第二课时　　一、复习导入　　春天是一
幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完
的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交
了朋友，让我们一起把课文背诵一遍。　　二、
巩固生字，组词　　春雨
娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣
题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)　　2.出示生字
，学生"滴""欢""题"卡片组词。　　3.读一读
书"读读说说"上中的词语。　　4.任
意选择生字；分小组互相组词。　　三、读
好3-5自然段，感受春雨的美　　1.在春雨的
滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因
，田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的
问题。)第 6 页
　　3.请


从哪里看出来的?齐读第二段。　　(2)在生
活中你和爸爸、妈妈、同学争论过?问题吗怎么争论的?　　结合
日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，
谁都想说服别
人，这就叫"争论"。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的
吗?这群鸟儿在争论什么问题?　　2.自
由教师读~5自然段。(3随堂巡视，指导读书的方法，并及时
鼓励、表扬)会读的小朋友。　　3.集体
交流。　　学生读，教师
板书：　　
燕子绿色的　　小
麻雀红色的　　小
黄莺黄色的　　4.理解小
鸟眼中春雨的色彩。　　你
喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。　　绿色　　A.你能
把小燕子的话读一读为什么这么读啊?吗?(出示：春雨是绿色的…
柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?　　B.自
由读感悟。说说你还知道?了什么　　C.你们
觉得这情景怎么样?那你们能把这种美表现出来吗?(自己
试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读第 7 页
　　(1)你


红色黄色　　A.你
最喜欢谁说的?说说理由，用上"因为…所以…"。　　B.指
导朗读。(美、争论)　　5.角色表演，感受春雨的美。　　过
渡：同学们，假如你们都是可爱的鸟儿小，"燕子""小
赶快飞""黄莺"麻雀到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么
颜色的?　　(1)分小
组小组，分角色，读一读。　　(2)指名
小组练习，评价，再指名表演。　　(3)请
小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。　　4.互相评
价，加深感悟。　　(1)小
鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以
争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?　　(2)请
你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语
气，可以加上动作辅　　助朗读。(3)再请
一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。　　5.找
出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词
之美，指导朗读3~5段。　　
联系学生生活，"争论，理解"巧妙推进学生与文本的对话进程。　　四、美读第
六自然段第 8 页
并表演。　　


停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。　　1.指名
学生朗读课文的最后一个自然段。　　2.请
你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢
了?　　3.体会"沙沙沙"的读法。引导学生体会，读"沙沙沙"时，语
气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别　　
启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养
学生的想象力和创新思维能力。　　五、小结
拓展　　
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花
儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美
丽的。　　1.想
象说话，激发对春雨、对　　大自然的爱。(1)春雨
真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨
还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?　　(2)按
句式说一说。　　春雨是。你们
瞧，春雨落在，就　　了。(3)小朋友，让我们
睁开明��