人教版一年级语文上《ai ei ui》说课设计　　教材分析：　　《ai ei ui》是语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。　　设计理念：　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。” 根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。　　教学目标：　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。第 1 页


　　3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　　教学重点：　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。　　教学难点：　　认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　　教学准备：　　学生用的拼音卡片、多媒体课件。　　教学时间：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、情境导入。　　（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）　　师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？　　师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。　　师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？第 2 页


这个音呢？　　出示卡片：ai　　你们有
什么ai是a发现？（、i手拉手组成的）　　是
呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）
跟读。　　
②读准ai。　　学生
尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一
位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价
。　　教师
边评价、边示范，讲清发音要领。　　同
桌合作，互读互纠。　　
③ai的四声。读第 3 页
（开火车读）　　[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]　　二、互动学习。　　1、学习ai。　　①引出ai,知道复韵母。　　（课件演示：拟人化的复韵母ai）　　师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”


抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们
给想想办法吧。　　
小结学习标调歌：有a不放过，a找没o e, i u都有标在
后。　　（课件演示：ai的四声）　　
指名读，开火车读。　　你会用ai四声中的一个说一句话吗？　　设计意图：联系学生的生活
经验，联系语言来帮助学生认识
巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，
拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言
能力。　　
④指导书写ai。　　
请同学们观察一的下ai 家在哪儿？师范写一个，生试写
两、学习　　2个。ei。　　（课件演示：
砍树）　　师：瞧，
小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧
！　　
刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音
短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。　　
小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。　　游戏：
听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用第 4 页
　　师：瞧，a和i在


示。　　设计意图：通过ai的学习，学生
已初步掌握学法。这部分内容，
就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。　　自
己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。　　设计意图：让学生在
观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的
窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础
。　　3、学习ui。　　（课件出示：
小女孩围围巾）　　
指名看图说话，学习ui的音和形。　　复习标调歌，
练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。　　在语
言环境中进行四声练习。　　设计意图：通过以上
两个复韵母的学习，充分利用学生
已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中
获得求知的学习方法。　　
练习书写ui。　　三、
拓展巩固。　　1、游戏：
给单韵母和复韵母找家。　　2、游戏：“
小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰
，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴第 5 页
手势表


桃子就送给它。　　四、
小结收获。　　师：
这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到
了什么？　　第二课时　　一、
创设情境，复习导入。　　（课件演示：拟人化的戴着四声
小帽的复韵母在载歌载舞
）　　师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字
吧。（指名读）　　二、学习拼读音节。　　过
渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈
。　　游戏：“
找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿韵母ai着复、ei、ui的
小朋友交朋友组成音节拼读。　　游戏：“
听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨
，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节
各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。　　设计意图：
采用看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统
的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，
降低单调枯燥的拼读难度。第 6 页
子读对了，


抄写音节。　　
１3个音节kāi、gě、课件出示、huíi，请同学读一读。　　
２、请同学任意选择音节组词。　　
３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕
。点击电脑，音节套上四线三格。　　
４、练写音节，教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的
几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完
一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要
看一个音节写一个音节。　　四、句子教学。　　1、出示课件，
探究图意：谁在干什么？　　2、
按图意进行表演，由一人分配任务3　　。、读句子，借助拼音读准字音。　　4、用多
种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种
句式分配值日任务。　　5、
再读句子，体会春天植树的愉快心情。　　
五、学习韵文。　　1、课件出示儿歌，
先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以
请教小组里的同学。　　2、出示图，让学生
边看图边读儿歌。　　3、
圈出生字，说说用什么好办法记住它们。　　4、出示
去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认第 7 页
　　三、


问问同学和老师。　　5、
将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的游戏。　　设计意图：学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语
言，边
学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容
易引起儿童的学习兴趣，让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中
又巩固了拼音的能力。　　六、课
外作业。　　
小组内玩桌面游戏：依次出卡，拼读音节，组长记分，优胜劣汰
，比谁拼得快读得准。　　设计意图：课
外作业是课内学习的延伸，学生在游戏中实践，
旨在训练学生熟练技能，最终具有见形知音的能力。第 8 页
识的字可以