人教版一年级语文上《d t n l》课后反思　　课后反思是教师上完一堂课之后的总结，把优缺点指出来，这样有利于提高日后的教学质量，本文就来分享一篇人教版一年级语文上《d t n l》课后反思，希望对大家能有所帮助！　　汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。　　在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。　　由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状第 1 页


至于学生对某些知识点掌握
不够扎实。如的时候学生：在学习d、t经过老师引导会读
字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎
么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以
致于学生的发言意犹未尽。　　2、在学习第四
幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子
拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子
象小棍儿。字的音母l象“乐”的音，由于我引导不到
位，学生没能发现这一点。　　3、教学中学生对
字分不清母b和d楚，原因是我强调不到
位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子
象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半
圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除
法也可以区4d。　　分出、n、l的
区ln、分。在很多方言中，的读音是不分的，这一点在
南京方言中体现得尤为明显，我也注意到在课堂第 2 页
态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。　　不足之处：　　1、本节课的内容安排过多，以


南京方言的学生们起来练n读、l的发音，他们在单
独读n、l的音的时候没有问题，但是一旦让他们将其带入具
体的汉字读音当中来读，就会受方言影响了，由于时
间关系，加上之前准备不充分，使得我没能让他们在具体汉
字读音中、n去辨析l读音。　　总之，通过这节课的教学，我又有了
许多感触和新的收
获。在以后的教学中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力
开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真
正体会到学习的乐趣，学有所得。第 3 页
上多让会说