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人教版一年级语文上《zh ch sh r》教学实录 教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。 教学重点： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教学难点： 能够看图说一句意思完整的话。 教学准备： 课件、拼音卡片。 教学过程： 一、激情导入 师：孩子们，秋天到了，我们和小刚一起乘坐飞机去果园里摘果子。快来看，树上结满了又大又红的苹果。下面我们就来做一个摘果子的游戏。第 1 页
1、复习z c s。 （课件）师：我们摘下一个苹果，看！ 苹果里蹦出了什么？生：z。师：我再摘一个又蹦出了什么？生：C。师：再看！ 是什么？生：C。师：哦！ 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。） 2、复习zi ci si。 （课件）师：树上有一个最大的苹果呢！ 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？生：zi ci si。师：原来是声母zcs的双胞胎姐妹。谁来读读？（指读──齐读。） 3、明确教学目标。 师：今天我们继续认识四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh。 师：我们先看第一幅图，谁来说说，图上画的是谁？生：图上画的是妈妈。师：谁坐在什么地方干什么？生：妈妈坐在椅子上织毛衣。（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：织毛衣的“织”读得轻又短，就是我们今天认识第一个声母宝宝zh。板书zh。第 2 页
（2）教师范读，讲解要领。 师：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）z—zh对比读。 师：zh比平舌音的z多了什么？生：h。师：“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）师：声母zh读得轻短些，而zh也有一个双胞胎姐妹，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。谁来试试读一读？zh—zhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh。 （1）出示插图。 师：图上画着谁？他在干什么？生：（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）师：通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。） （3）师：你是怎么记住ch的？生：（c加椅子ch chch ） （4）师：谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？生：sh。 （5）出示插图。第 3 页
耀下，发出了
嫩叶。）师：太阳照耀大地，太阳我们也可以说成是红
日，日读成r，板书第一声，再轻短一些，就是声母r。 （2）师：
跟老师读。（教师示范读、领读、齐读、开火车读。） （3）师：怎
样r？生：一记住轮红4r r r，小苗发芽rr r。 日、教学zhichishiri。 （1）出示整体认读音节zhi。 师：谁来读一读？（指
名 出示：zhi chi读）。shi ri。 师：
想一想后面三个应该怎么读？（读得又响又长。） （2）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri（师生第 4 页
师：小狮子站在什么地方？生：椅子旁边。师：“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 3、教学r。 过渡：孩子们，刚才我们认识的这三个声母宝宝都是两个声母组合在一起的，下面我们来认识最后一个声母宝宝。 （1）出示插图。 师：图上都画着什么？生：图上画的是太阳和小苗。师：小苗为什么会发芽？生：（小苗在太阳的照
男女生对比读、同桌对比读） （3）
练szhi chi 习hi ri的四声。 师：
老师给他们加上小帽子大家还会读吗？生：会。 三、指导书写，
并书空 1、过渡：孩子们，刚才认识的这四个声母
朋友，可光会认、会读是不够的，我们
还要会写，就让我们把他们送回
家吧！课中操——音乐《坐飞机》。跟老师边听边做操。 2、
观察zh、ch、sh、r。 师：下面我们就学习写声母，看看它们都
占了哪几个格
？生：上格和中格（指名 zh）。师：声母ch sh是两个字
母组成的，书写时要靠拢。 3、
老师教写r。 师：r是两
笔完成，第一笔小竖在中格上线起笔，中格下
线收笔，在中格顶天立地；第二笔在小竖偏上的地方起笔
，向右上拐出一个小弯，不要长，在中格上线上收笔。我们写
字要注意写字姿势。（背诵写字姿势的儿歌。） 4、点
评。 师：有的
同学把声母写的太漂亮了，占格准确，书写饱
满，值得咱们大家学习。 四、
巩固练习 游戏：快
乐翘舌音。 师：小刚说我们表
现的特别棒，就奖励咱们大家一个第 5 页
对比读、
级好玩的游戏，想玩吗？生：想。师：让我们一起来看看
吧！第一大组组长选声母。生：我ch.选。师：我们看看声母ch带
来的什么游戏呢？（生来做题）。其他题目以此类推
。最后选出优秀小组。
五、小结 师：孩子们，今天我们在拼音
王国里认识的这四个声母和四个整体认读音节，就
让我们一起学好它们，运用它们，学习
更多的知识。第 6 页
超
1、复习z c s。 （课件）师：我们摘下一个苹果，看！ 苹果里蹦出了什么？生：z。师：我再摘一个又蹦出了什么？生：C。师：再看！ 是什么？生：C。师：哦！ 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。） 2、复习zi ci si。 （课件）师：树上有一个最大的苹果呢！ 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？生：zi ci si。师：原来是声母zcs的双胞胎姐妹。谁来读读？（指读──齐读。） 3、明确教学目标。 师：今天我们继续认识四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh。 师：我们先看第一幅图，谁来说说，图上画的是谁？生：图上画的是妈妈。师：谁坐在什么地方干什么？生：妈妈坐在椅子上织毛衣。（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：织毛衣的“织”读得轻又短，就是我们今天认识第一个声母宝宝zh。板书zh。第 2 页
（2）教师范读，讲解要领。 师：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）z—zh对比读。 师：zh比平舌音的z多了什么？生：h。师：“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）师：声母zh读得轻短些，而zh也有一个双胞胎姐妹，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。谁来试试读一读？zh—zhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh。 （1）出示插图。 师：图上画着谁？他在干什么？生：（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）师：通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。） （3）师：你是怎么记住ch的？生：（c加椅子ch chch ） （4）师：谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？生：sh。 （5）出示插图。第 3 页
耀下，发出了
嫩叶。）师：太阳照耀大地，太阳我们也可以说成是红
日，日读成r，板书第一声，再轻短一些，就是声母r。 （2）师：
跟老师读。（教师示范读、领读、齐读、开火车读。） （3）师：怎
样r？生：一记住轮红4r r r，小苗发芽rr r。 日、教学zhichishiri。 （1）出示整体认读音节zhi。 师：谁来读一读？（指
名 出示：zhi chi读）。shi ri。 师：
想一想后面三个应该怎么读？（读得又响又长。） （2）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri（师生第 4 页
师：小狮子站在什么地方？生：椅子旁边。师：“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。 3、教学r。 过渡：孩子们，刚才我们认识的这三个声母宝宝都是两个声母组合在一起的，下面我们来认识最后一个声母宝宝。 （1）出示插图。 师：图上都画着什么？生：图上画的是太阳和小苗。师：小苗为什么会发芽？生：（小苗在太阳的照
男女生对比读、同桌对比读） （3）
练szhi chi 习hi ri的四声。 师：
老师给他们加上小帽子大家还会读吗？生：会。 三、指导书写，
并书空 1、过渡：孩子们，刚才认识的这四个声母
朋友，可光会认、会读是不够的，我们
还要会写，就让我们把他们送回
家吧！课中操——音乐《坐飞机》。跟老师边听边做操。 2、
观察zh、ch、sh、r。 师：下面我们就学习写声母，看看它们都
占了哪几个格
？生：上格和中格（指名 zh）。师：声母ch sh是两个字
母组成的，书写时要靠拢。 3、
老师教写r。 师：r是两
笔完成，第一笔小竖在中格上线起笔，中格下
线收笔，在中格顶天立地；第二笔在小竖偏上的地方起笔
，向右上拐出一个小弯，不要长，在中格上线上收笔。我们写
字要注意写字姿势。（背诵写字姿势的儿歌。） 4、点
评。 师：有的
同学把声母写的太漂亮了，占格准确，书写饱
满，值得咱们大家学习。 四、
巩固练习 游戏：快
乐翘舌音。 师：小刚说我们表
现的特别棒，就奖励咱们大家一个第 5 页
对比读、
级好玩的游戏，想玩吗？生：想。师：让我们一起来看看
吧！第一大组组长选声母。生：我ch.选。师：我们看看声母ch带
来的什么游戏呢？（生来做题）。其他题目以此类推
。最后选出优秀小组。
五、小结 师：孩子们，今天我们在拼音
王国里认识的这四个声母和四个整体认读音节，就
让我们一起学好它们，运用它们，学习
更多的知识。第 6 页
超
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