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人教版一年级语文上册《z c s》教学实录 教师写好教学实录,可以清楚的知道自己的教学过程,这样有利于日后教学质量的提高,接下来由小编为大家整理了人教版一年级语文上册《z c s》教学实录,欢迎大家阅读! 教学目标: 1、学会z c s三个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。 教学重点: 1、让学生掌握z c s的音、形以及在四线格中的书写。 2、让学生掌握z c s与单韵母的拼读。 教学难点: 让学生掌握z c s与单韵母的拼读方法。 教学过程: 一、 导入 老师:同学们,在上课之前老师问大家一个问题,到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊? 学生:6个。 老师:它们都是谁啊? 学生:a o e i u ü。 老师:非常好,现在老师背后还有一些拼音小朋友,它们是(老师展示拼音卡片)第 1 页
学生:b t m f t n l k h j g q x。 老师:小朋友们记得真牢固,这些就是我们所学的声母小朋友,今天我们再来学习三个声母小朋友。 (老师板书z c s,这是已经有小朋友叫出它们的名字了 ) 老师:哦,已经有小朋友认识它们了,下面我们再来认识一下它们好不好? 二、 认识形状以及拼读 老师:请小朋友们抬头看大屏幕(大屏幕上是z c s 的图片,随机表扬一下表现好的小朋友),请小朋友们找出zc s 藏在哪里? 学生:小朋友写的就是z。 老师:小朋友的眼睛真厉害,跟老师读z (多读几遍)看老师的嘴形,牙齿不要咬舌尖,舌头伸直,抵在牙齿上,z。 师:好,这排小朋友开火车读。 师:真好,我们接着找c。 生:小刺猬弯腰的形状就像c。(同上) 师:会读了吗。 师:好,那老师就考考你们,请看大屏幕(大屏幕上有一些声母,z c s就藏在其中),请同学们把z c s找出第 2 页
来。 (学生一一的把他们找出来) 老师:真棒,这么快就认识了,并且会读了,下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。 三、 准确书写 老师:请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满,好写五个。 (此时,学生写,老师巡视,并纠正坐姿) 老师:写完的小朋友请抬头,恩,已经有很多小朋友写完了,下面写c,它的家也住在中间一格里,像个半圆,写五个。(同上) 四、拼读 老师:抬头,小朋友写得真漂亮,现在,咱们已经和zc。 s交上好朋友了,但是张老师知道它们还有其它好朋友,咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。 (大屏幕上是zā cā sā 及四声调) 老师:哦,已经有小朋友会拼读了,谁来试试。 老师:好,跟老师读zā,zá ,z ,zà。 学生:zā,zá ,z ,zà。 (多让学生读) 老师:好,请小朋友坐好,都会拼读了吗,下面来玩第 3 页
游戏好不好。 老师:在老师的
两只手里分别有一些卡片,你分别抽取
一张,看看它们能不能凑成一对好朋友,谁先来。 (学生来抽
取) 老师:你抽
取的能不能凑成一对ze 学生1:能好朋友。。 老师:请小朋友跟他读。 学生:ze。 老师:你还
想读几声的。 (找三四个同学,
规则同上) 五、三拼 老师:哦,小朋友还
想玩啊,咱们下节课再玩好不好。 老师:小朋友,
两三个音节咱们会不会。 (黑板上出示三拼,个音节在一起咱们会拼读了,看看zuo) 老师:下面同
桌之间互相练一练,看看哪个同桌读得最
好。(一分钟练习) 老师:好,哪个同
桌先来。(点几对同桌读读) (
剩cuo,suo下的同上) 老师:请同学们抬头,这节课咱们学了三个声母小朋友z c s,并且会拼读了,下课之后好好
练一练,好不好? 学生:好
!第 4 页
个抽奖的
老师:下课。第 5 页
学生:b t m f t n l k h j g q x。 老师:小朋友们记得真牢固,这些就是我们所学的声母小朋友,今天我们再来学习三个声母小朋友。 (老师板书z c s,这是已经有小朋友叫出它们的名字了 ) 老师:哦,已经有小朋友认识它们了,下面我们再来认识一下它们好不好? 二、 认识形状以及拼读 老师:请小朋友们抬头看大屏幕(大屏幕上是z c s 的图片,随机表扬一下表现好的小朋友),请小朋友们找出zc s 藏在哪里? 学生:小朋友写的就是z。 老师:小朋友的眼睛真厉害,跟老师读z (多读几遍)看老师的嘴形,牙齿不要咬舌尖,舌头伸直,抵在牙齿上,z。 师:好,这排小朋友开火车读。 师:真好,我们接着找c。 生:小刺猬弯腰的形状就像c。(同上) 师:会读了吗。 师:好,那老师就考考你们,请看大屏幕(大屏幕上有一些声母,z c s就藏在其中),请同学们把z c s找出第 2 页
来。 (学生一一的把他们找出来) 老师:真棒,这么快就认识了,并且会读了,下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。 三、 准确书写 老师:请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满,好写五个。 (此时,学生写,老师巡视,并纠正坐姿) 老师:写完的小朋友请抬头,恩,已经有很多小朋友写完了,下面写c,它的家也住在中间一格里,像个半圆,写五个。(同上) 四、拼读 老师:抬头,小朋友写得真漂亮,现在,咱们已经和zc。 s交上好朋友了,但是张老师知道它们还有其它好朋友,咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。 (大屏幕上是zā cā sā 及四声调) 老师:哦,已经有小朋友会拼读了,谁来试试。 老师:好,跟老师读zā,zá ,z ,zà。 学生:zā,zá ,z ,zà。 (多让学生读) 老师:好,请小朋友坐好,都会拼读了吗,下面来玩第 3 页
游戏好不好。 老师:在老师的
两只手里分别有一些卡片,你分别抽取
一张,看看它们能不能凑成一对好朋友,谁先来。 (学生来抽
取) 老师:你抽
取的能不能凑成一对ze 学生1:能好朋友。。 老师:请小朋友跟他读。 学生:ze。 老师:你还
想读几声的。 (找三四个同学,
规则同上) 五、三拼 老师:哦,小朋友还
想玩啊,咱们下节课再玩好不好。 老师:小朋友,
两三个音节咱们会不会。 (黑板上出示三拼,个音节在一起咱们会拼读了,看看zuo) 老师:下面同
桌之间互相练一练,看看哪个同桌读得最
好。(一分钟练习) 老师:好,哪个同
桌先来。(点几对同桌读读) (
剩cuo,suo下的同上) 老师:请同学们抬头,这节课咱们学了三个声母小朋友z c s,并且会拼读了,下课之后好好
练一练,好不好? 学生:好
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老师:下课。第 5 页
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