人教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案　　一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面是小编为大家收集的人教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案，供大家参考。　　教学目标　　1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。　　2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。　　3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。　　教学重难点　　区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。　　教学过程　　(一)复习检查。　　1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。　　(二)明确教学目标。　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时第 1 页


要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)　　(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。　　1、教学zh和zhi。　　(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh　　(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。　　(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　　(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。　　2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。　　(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)　　(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请第 2 页


再r，板书r轻短一些，就是声母。　　(2)教师示范读、领读、
齐读、开火车读。　　(3)怎
样，教记住r顺口溜：一轮rr r r，小苗发芽rr 红日。　　(4)r—ri对比读。　　(四)指
导书写，并书空　　声母。zh ch sh是两个字母
组成的，书写时要靠拢(　　。五)练
的四声，zhi chi shi ri习并带着词(　　语读。六)巩固练
习。第 3 页
大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)　　(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )　　(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?　　(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。　　(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)　　(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi　　3、教学r和ri。　　(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，


结。　　这节课，小
朋友们都学得很母和四个整体认读音节。好，我们又学会了四个声第 4 页
　　(七)小