人教版语文九年级上册《范进中举》教学设计　　一、 教学目标　　1.能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文;　　2.培养学生大胆发表自己的意见;　　3.学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。　　二、 教学重点、难点　　1. 学生能自己基本读懂课文;　　2. 学会如何描写人物。 (多媒体展示教学目标和重、难点)　　三、教学设想　　1.这是一篇自读课文。小说通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。　　这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。　　2.九年级的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。　　3.《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，学生学完这三篇教读课后，能够第 1 页


入。)　　师： 1、同学们，你们知
道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么
吗?(科举。)对了，“中举”是封建社会里读第 2 页
对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。　　为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导(教师导)、讲(学生讲)、议(众人议)、移(知识迁移)的教学模式。同时设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。　　因为是自读课，所以文章内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。　　4.安排一课时。　　教学步骤　　(一)布置自学：　　1. 自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想：　　1 读完这篇课文，自己感受最深的是什么?　　2 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物?　　3 阅读完这篇文章，你有什么疑问?或者有什么知识你想了解但无从了解?　　2.请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。　　(二) 导(即教师导


人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后
却疯了，这是怎么结果又怎样呢?回事?　　2、
“范进中举”写了范进中举前后的经历，范进是人物，中举是
事件，标题就是小说的中心事件　　(。三) 讲(请学生把自己
预习时的心得体会或疑问讲出来，让大
家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。)　　师： 同学们已
经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请
几个同学来给我们讲一讲。 (学生讲前
先展示范进中举前后的有)　　(四关图片) 议(让同学大胆发表自己的意见，是疑问的请同学们小
组讨论帮助他解决，是感受的请同学们议一议，有不同意见的
可以辩一辩。)　　同学们议完后，教师
归纳小结并引导学生想深一点。　　讨论下
列)(多媒体展示问题问题： 　　问：1、为什么范进会对科举如
此痴迷?中举后又为什么会
疯了?　　(因为一
旦中举，就可以彻底改变一个人的生活境况，功
名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，
几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短
而变化太大，难怪范进会疯了。)　　2、如
果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考
科举吗?第 3 页
书


怎么看封建社会的科举?你又怎么看现在的高考?两
者之间有区别?吗　　(这
两道题是开放性题目，不要求有标准答案，要允许学生
充分发表看法，鼓励有理有据，不可轻易否定学生的观
点。)　　(五)移(知识迁移) (多媒体展示以下三个问题)　　1、小说描写的年
代距今已接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如
此感兴趣?为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户?　　(因为课文写得好，
尤其是人物，刻画得很成功。)　　2、请同学举
例说说课文刻画人物所用的方法。　　(主要用了语
言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，
也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺
的手法。)　　3、下
面的话，出自哪篇课文，是出自哪个人物之口?　　
“那么，我对你说，讯哥儿，你阔了，搬动又笨重，你
还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。
”　　
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累
我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已
经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹
了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”第 4 页
　　3、你


子就能答出来，证明作者描写的这些人物
给你留下了很深刻的印象。可是，你可以写一个人，不出现他的
名字而让人猜出他是谁吗?　　请学习《范进中举》中的描写人物的方法，用
几句话写一写
身边的同学，请不要出现所写同学的名字。(可以是语
言描写、行动描写、神态描写或细节描写。)　　写完之后，请一些同学把自己写的
短文读出来，让其他同学
猜猜写的是谁，猜中的证明写得不错，同学猜不中的，小作者
可要加把劲练习写作。　　教师小
结并布置作业(多媒体展示作业)　　作
业：请运用课堂上学习的写作方法写一个你熟悉的人，题目自
拟，要求600字以上，夹叙夹议，要求有描写方法和
具体事例，要写出人物的特点。第 5 页
　　师：同学们，你们一下