人教版语文三年级上册《语文园地八》教案　　教材分析　　本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。　　教学目标　　积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。看相片，写出自己对美好往事的回忆。　　教学重点难点　　讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。　　教学构想　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。　　教学准备　　投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。　　教学时间 五课时　　第一课时　　教学内容第 1 页


　　读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。　　学生学习过程　　一、激发兴趣。　　1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。　　二、引导学生读、背格言警句。　　1 读准字音。　　2 注意不读破句。　　3 练习背诵，检查背诵情况。　　三、阅读短文。　　1 反复阅读，了解主要内容。　　（1）初读短文，了解大意。　　（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。　　（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。　　2 理解“给，永远比拿愉快”。　　（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？　　（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？第 2 页


答，适时地分别在三
幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同
学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求，就这一话题，交
流各自的看法和感受。　　二、自
由组成小组，选择交流内容。各小组选择自己第 3 页
　　（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？　　（4）联系生活实际，谈个人感受。　　作业设计　　把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。　　板书设计　　积累运用八　　读读背背——格言警句　　阅读——给，永远比拿愉快　　课后小记　　第二课时　　教学内容　　进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。　　学生学习过程　　一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回


可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》
等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德，
可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们
应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉的人的故事，说说
他们身上有什么美德值得我们学习。　　要
求：（1）讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通
顺、连贯。（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不
明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论
。教师巡视，了解各小组交流情况。　　三、各小
组在全班汇报交流。在小组的基础上，师生评议
：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。　　
四、教师小结。　　作业设计　　写一个有美德的人。　　板书设计　　口语交际——
从小培养美德第 4 页
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